O produto final de boa parte de cursos de graduação, para cada aluno, costuma ser uma monografia ou equivalente (TCC). Excelentes monografias tem sido produzidas no âmbito das graduações, a exemplo dos cursos de ciências humanas. Entretanto, é muito comum que o aluno produza a sua monografia, seja examinado por dois ou três avaliadores – e que até mesmo a defenda presencialmente ou em plataforma virtual – mas que a sua monografia termine por ficar desconhecida na sua própria universidade, e mais ainda no circuito mais amplo de todas as universidades do país. Percebemos aqui um grande desperdício de conhecimento produzido, seja em vista da monografia que ficou esquecida em um arquivo de universidade, seja considerando o debate que poderia ter sido produzido em torno dela por outros estudantes e professores. Por fim, também a sociedade mais ampla, externa à Universidade, termina por não conhecer a pesquisa e a realização monográfica que foi produzida – perdendo-se aqui mais uma interface entre Universidade e Sociedade. Uma proposta para combater estes problemas é aqui apresentada com esta ação de extensão que se realiza como Minicurso capaz de beneficiar não apenas os seus participantes diretos, como também de gerar produtos para posterior acesso / O minicurso proposto se apresenta, inicialmente, sob a forma de um ciclo de cinco palestras-debate, para as quais serão convidados como palestrantes cinco diferentes alunos de graduação de universidades brasileiras que tenham defendido monografias, preferencialmente na área de ciências humanas. O palestrante apresenta a sua monografia em uma hora, e nas duas horas seguintes ocorre o debate com todos os participantes on-line. É previsto também uma hora de atividade assíncrona para a leitura do material proposto pelo palestrante. As seis palestras-debate que constituem o curso Monografias em Debate apresentam esta estrutura – palestra seguida de debate -, e não apenas abrem um espaço de apresentação para o pesquisador-palestrante que um dia produziu uma monografia em sua universidade, como também abre espaço para um debate envolvendo interessados diversos. O papel do coordenador como problematizador e mediador do debate também é crucial, e assegura a unidade do projeto. Além disso, embora o curso seja trabalhado a partir de exemplos, nos debates de cada palestra específica será trazida a questão geral sobre o como fazer as monografias, seus desafios, o papel da teoria e metodologia, a questão do recorte do tema. São muitos os ganhos proporcionados pelo curso.

Público Interno: Estudantes de Graduação de cursos diversos
Público Externo: Estudantes de Graduação; Estudantes de Ensino Médio;