![\"\"](\"https:\/\/institucional.ufrrj.br\/eext\/files\/2021\/07\/curso64-participacao_mulheres_historia_itaguai.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
RESUMO: As demandas em prol da inclus\u00e3o de segmentos historicamente exclu\u00eddos dos direitos sociais, culturais, econ\u00f4micos e pol\u00edticos t\u00eam sido importantes no campo da educa\u00e7\u00e3o. Desde a implanta\u00e7\u00e3o dos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais (PCNs) (1997- 1998) e o estabelecimento dos Temas Transversais (1998), as quest\u00f5es em torno de g\u00eanero, ra\u00e7a e etnia foram introduzidas tamb\u00e9m nos curr\u00edculos oficiais. Um exemplo dessas preocupa\u00e7\u00f5es \u00e9 a institui\u00e7\u00e3o das leis 10.639\/03 e 11.645\/08, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino de hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira e ind\u00edgena nas escolas, a fim de combater as discrimina\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e de promover o reconhecimento e a valoriza\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o dos negros e ind\u00edgenas na sociedade nacional. Al\u00e9m dessa legisla\u00e7\u00e3o, em 2008 o projeto de lei do senado n\u00b0155, elaborado pelo Senador Tasso Jereissati, que teve como objetivo dar nova reda\u00e7\u00e3o ao \u00a7 4\u00b0 do art. 26 da Lei n\/ 9.394, de 20 de dezembro de 1996, incluindo a obrigatoriedade de se desenvolver o conte\u00fado relativo aos aspectos hist\u00f3ricos regionais e locais no ensino da Hist\u00f3ria do Brasil. Diante dessas obrigatoriedades e da necessidade do reconhecimento e valoriza\u00e7\u00e3o das identidades e mem\u00f3rias de diferentes grupos sociais por parte do corpo discente, o presente curso visa abordar a participa\u00e7\u00e3o de mulheres na constru\u00e7\u00e3o de Itagua\u00ed e seu entorno no s\u00e9culo XIX. Nesse sentido, um curso voltado para contribuir com o conhecimento sobre a hist\u00f3ria regional e das mulheres \u00e9 relevante em dois aspectos principais, primeiro para transformar o conhecimento adquirido em pesquisas acad\u00eamicas de qualidade sobre as mulheres na regi\u00e3o em ferramentas de ensino para instruir profissionais da educa\u00e7\u00e3o. Em segundo lugar, a partir da instru\u00e7\u00e3o desses profissionais contribuir para a forma\u00e7\u00e3o social de estudantes, para que possam interagir mais diretamente com o que \u00e9 ensinado, como meio de aproximar cada vez mais o aluno da hist\u00f3ria de sua localidade e da sua viv\u00eancia. O curso tamb\u00e9m fornece elementos que possibilitam o desenvolvimento de um pensamento cr\u00edtico frente \u00e0 naturaliza\u00e7\u00e3o dos preconceitos institu\u00eddos socialmente, a compreens\u00e3o da amplitude da viol\u00eancia de g\u00eanero e como ela pode ser disseminada de diversas formas. Portanto, pretende-se realizar abordagens preocupadas com as experi\u00eancias de vida e trabalho de mulheres que protagonizam a Hist\u00f3ria de Itagua\u00ed no s\u00e9culo XIX, que hoje configura os munic\u00edpios de Itagua\u00ed, Serop\u00e9dica e Paracambi, de maneira a destacar os diversos pap\u00e9is sociais que elas desempenharam e a import\u00e2ncia da Hist\u00f3ria Local na forma\u00e7\u00e3o de sujeitos capazes de participar de modo reflexivo da din\u00e2mica hist\u00f3rica e social de suas comunidades.<\/p>\n