{"id":3421,"date":"2022-01-19T09:03:47","date_gmt":"2022-01-19T12:03:47","guid":{"rendered":"http:\/\/institucional.ufrrj.br\/eext\/?page_id=3421"},"modified":"2022-05-12T10:17:25","modified_gmt":"2022-05-12T13:17:25","slug":"cursos-2022","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/institucional.ufrrj.br\/eext\/cursos-2022\/","title":{"rendered":"Cursos 2022"},"content":{"rendered":"
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Os interessados em participar dever\u00e3o clicar no “Link para inscri\u00e7\u00e3o” do curso desejado abaixo. Para mais informa\u00e7\u00f5es acesse a p\u00e1gina\u00a0“informa\u00e7\u00f5es importantes para alunos<\/strong><\/span><\/a>“.<\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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Imers\u00e3o Sobre o Cuidado e Fortalecimento de V\u00ednculo com Fam\u00edlias na Rede Socioassistencial<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: Este curso pretende, atrav\u00e9s de uma discuss\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica, levar conhecimento e debater experi\u00eancias de atua\u00e7\u00e3o junto a profissionais das redes socioassistenciais dos munic\u00edpios participantes das pesquisas do Laborat\u00f3rio de Estudos sobre Viol\u00eancia contra Crian\u00e7as e Adolescentes (LEVICA). Mais especificamente, prop\u00f5e abarcar tem\u00e1ticas desde a viol\u00eancia no contexto familiar, o manejo da mesma dentro da rede protetiva, at\u00e9 reflex\u00f5es sobre o perfil de fam\u00edlias atendidas, as estruturas de v\u00ednculos familiares ali estabelecidas e quais tem sido as propostas de cuidado, bem como a forma\u00e7\u00e3o de v\u00ednculo entre servi\u00e7o e fam\u00edlia. A proposta do curso adv\u00e9m das pesquisas de campo j\u00e1 realizadas; Ao longo do trabalho de pesquisa foi constatado que as pol\u00edticas p\u00fablicas estabelecidas foram bem constru\u00eddas, pensadas para serem efetivadas e com um aporte te\u00f3rico. Todavia, isso esbarra com entraves encontrados na pr\u00e1tica do dia-a-dia. Logo, o curso surge como uma devolutiva para todos os locais pesquisados, devolvendo aos mesmos as informa\u00e7\u00f5es que como pesquisadores obtivemos e proporcionando maiores aprofundamentos sobre as tem\u00e1ticas que perpassam diretamente o trabalho da rede, visando um impacto positivo na pr\u00e1tica profissional e nos servi\u00e7os oferecidos.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 30\/05 a 18\/07\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 18\/05 a 27\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> alunos dos cursos de psicologia e Servi\u00e7o Social
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> profissionais que atuam na rede de Assist\u00eancia dos munic\u00edpios de Serop\u00e9dica, Nova Igua\u00e7u, Mesquita, Volta Redonda e Duque de Caxiass oferecidos.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nANA CLAUDIA DE AZEVEDO PEIXOTO<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Curso de Extens\u00e3o em Avalia\u00e7\u00e3o Corporal com Bioimped\u00e2ncia e Cardiovascular<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: \u00c9 de grande import\u00e2ncia a realiza\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es f\u00edsicas que verifiquem a gordura corporal dos indiv\u00edduos para que a partir disso se torne poss\u00edvel \u201cprever\u201d poss\u00edveis propens\u00f5es a doen\u00e7as cr\u00f4nico-degenerativas para que o profissional de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica seja capaz de instruir e oferecer subs\u00eddios para uma mudan\u00e7a no estilo de vida dessas pessoas (CUSSATI, PAULA, 2012). Com base nas medidas antropom\u00e9tricas se torna vi\u00e1vel fazer o acompanhamento de altera\u00e7\u00f5es de medidas corporais decorrentes da pr\u00e1tica de exerc\u00edcios f\u00edsicos e dietas, proporcionando dados de eficientes para o trabalho dos profissionais da \u00e1rea da sa\u00fade (COSTA, 1999). De acordo com Geleilete et al. (2009) a medida da press\u00e3o arterial tamb\u00e9m \u00e9 um mecanismo capaz de resultar benef\u00edcios indiscut\u00edveis ao paciente, quando devidamente realizada de forma congruente permitindo guiar condutas individuais, monitorar preval\u00eancias populacionais e identificar fatores de risco associados \u00e0 hipertens\u00e3o arterial.
\nO curso ofertado caracteriza-se por introduzir no\u00e7\u00f5es fundamentais de manuseio da balan\u00e7a de bioimped\u00e2ncia, de medidas antropom\u00e9tricas b\u00e1sicas e sobre medidas de press\u00e3o arterial, com o objetivo de certificar-se de que os participantes obtiveram o aprendizado. \u00c9 importante salientar que os coordenadores do curso possuem ampla experi\u00eancia na \u00e1rea. Al\u00e9m disso, o restante da equipe que comp\u00f5e o curso tamb\u00e9m possui com experi\u00eancia pr\u00e9via, pois fazem parte do laborat\u00f3rio de fisiologia e desempenho humano e do laborat\u00f3rio de for\u00e7a muscular, cineantropometria e desempenho humano e utilizam esses conhecimentos na rotina de trabalho do referido aos laborat\u00f3rios.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 01\/06 a 30\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 51 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 20\/05 a 29\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Discentes do LFDH\/LABSAFE\/LABFORMUS\/GEPAC
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Interessados em aprender sobre o uso de equipamentos de An\u00e1lise da Composi\u00e7\u00e3o Corporal e Cardiovascular.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nCLAUDIO MELIBEU BENTES<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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T\u00e9cnicas da Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta (CNV) \u2013 Aspectos Introdut\u00f3rios<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O curso foi idealizado pelo Laborat\u00f3rio de Pr\u00e1ticas Consensuais do NPJ\/ITR\/UFRRJ e pelo Grupo de Pesquisa sobre Formas Consensuais de Administra\u00e7\u00e3o de Conflitos em Perspectiva Emp\u00edrica (FOCA\/ITR-UFRRJ) em parceria com a Escola de Extens\u00e3o da UFRRJ. Neste curso trataremos, de forma introdut\u00f3ria, de t\u00e9cnicas da Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta (CNV) e exemplos de sua aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica.
\nO objetivo principal do curso \u00e9 sensibilizar os alunos quanto ao potencial de utiliza\u00e7\u00e3o de um sistema que permite que as mensagens transmitidas sejam sempre claras, expressivas e que emitam uma linguagem de paz. S\u00e3o recursos de comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o violenta, tendo como referencial te\u00f3rico o trabalho de Marshall Rosenberg.
\nA comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o violenta \u00e9 importante por permitir que a informa\u00e7\u00e3o chegue ao cliente, aluno, colega de trabalho, dentre outros, de forma que ele n\u00e3o s\u00f3 entenda o que \u00e9 preciso, mas tamb\u00e9m se sinta a vontade para emitir sua pr\u00f3pria mensagem. Por isso se trata de uma ferramenta \u00fatil para v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento e profiss\u00f5es.
\nNesse pensamento, embora a proposta esteja partindo de alunos e professores do curso de Direito do ITR — por conta de um movimento crescente na \u00e1rea jur\u00eddica pela constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de solu\u00e7\u00e3o consensual\/amig\u00e1vel dos conflitos — o curso pode interessar a profissionais formados e em forma\u00e7\u00e3o de diferentes \u00e1reas do saber.
\nO curso \u00e9 gratuito, combinar\u00e1 diferentes m\u00eddias e ser\u00e1 dividido em 3 (tr\u00eas) etapas, distribu\u00eddas entre os dias 10 e 20 de junho de 2022, cada qual correspondendo a 10 horas, totalizando 30 horas de curso (Treinamento). Verificar o item “programa\u00e7\u00e3o”.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Sociais Aplicadas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 10\/06 a 20\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 29\/05 a 07\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Docentes, discentes e t\u00e9cnicos da UFRRJ e do ITR no tocante \u00e0 sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre o potencial da CNV.
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Comunidade em geral, lideran\u00e7as comunit\u00e1rias, advogados e outros profissionais de v\u00e1rias \u00e1reas interessados em aperfei\u00e7oar sua comunica\u00e7\u00e3o utilizando t\u00e9cnicas da CNV.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nKLEVER PAULO LEAL FILPO<\/p>\n

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\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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Curso Apoio ao Professor Iniciante e ao Mentor<\/h3>\t\t\t

\nEste projeto tem por objetivo geral levantar as dificuldades e solu\u00e7\u00f5es da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do docente iniciante, bem como analisar estrat\u00e9gias de indu\u00e7\u00e3o profissional do docente rec\u00e9m formado pelo curso de Pedagogia da UFRRJ, com foco nas experi\u00eancias que promovam o di\u00e1logo entre universidade e escola, tra\u00e7ando paralelos entre as estrat\u00e9gias e os resultados destas a\u00e7\u00f5es. Nesta investiga\u00e7\u00e3o implementaremos como pressuposto metodol\u00f3gico os estudos qualitativos e narrativos. Tal investiga\u00e7\u00e3o-a\u00e7\u00e3o ser\u00e1 constitu\u00edda pelos egressos do curso de Pedagogia da UFRRJ que se iniciam como docentes dos anos iniciais do ensino fundamental e da educa\u00e7\u00e3o infantil (tendo menos de 3 anos como docente) de prefer\u00eancia no ensino p\u00fablico da regi\u00e3o, tais docentes participar\u00e3o de um programa piloto que auxilia docentes rec\u00e9m formados na sua indu\u00e7\u00e3o profissional por a\u00e7\u00f5es inovadoras que lhe possibilitem o lugar de protagonismo das suas pr\u00e1ticas, a fim de identificar o impacto deste programa na sua indu\u00e7\u00e3o profissional por meio de entrevistas narrativas realizadas no in\u00edcio e final da sua participa\u00e7\u00e3o neste programa com tais docentes e com seus mentores nas escolas, acompanhando-os neste processo e examinando sobre as dificuldades e solu\u00e7\u00f5es que encontram na sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, sobre o aux\u00edlio que o programa lhe deu (ou n\u00e3o), sobre o papel dos mentores (professores regentes da escola b\u00e1sica) e da Universidade no in\u00edcio da sua atua\u00e7\u00e3o profissional. Por fim, pretendemos promover a import\u00e2ncia de oferecer apoio aos professores iniciantes para uma melhor atua\u00e7\u00e3o profissional e at\u00e9 como forma de diminuir a desmotiva\u00e7\u00e3o e o abandono docente; a necessidade de se ampliar as poucas experi\u00eancias existentes nesta \u00e1rea no Brasil, inclusive no Estado do Rio de Janeiro; a necessidade de se analisar as melhores formas de se ampliar o oferecimento de apoio aos professores iniciantes, compartilhando os resultados da nossa pesquisa e incentivando a\u00e7\u00f5es que promovam a amplia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de a\u00e7\u00f5es, de beneficiados e de financiamento.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 04\/06 a 26\/07\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 20 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 50 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 23\/05 a 01\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Professor(a) e bolsista;
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Docentes da rede p\u00fablica e particular de educa\u00e7\u00e3o infantil e anos iniciais do ensino fundamental (iniciantes egressos da UFRRJ e seus mentores escolhidos).<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nAMANDA OLIVEIRA RABELO<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Curso de an\u00e1lise estat\u00edstica no Software R<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: A an\u00e1lise estat\u00edstica mostra-se cada vez mais importante em diferentes \u00e1reas do conhecimento. O uso inadequado e incoerente da estat\u00edstica b\u00e1sica \u00e9 o maior respons\u00e1vel pelo erro de interpreta\u00e7\u00e3o dos artigos cient\u00edficos (RODRIGUES et al., 2017). Apesar do mercado oferece uma gama de alternativas de Softwares de an\u00e1lise de dados, a maioria deles possui alto custo para aquisi\u00e7\u00e3o. Devido a isso, o Software R destaca-se por ser um programa gratuito. Tal fato o torna integrativo e inclusivo (RIPLEY, 2001), uma vez que garante acesso a todos, e acaba por incentivar o seu uso por parte das Universidades P\u00fablicas.
\n\u00c9 importante destacar que o Software R, mesmo sendo um programa gratuito, realiza todas as fun\u00e7\u00f5es que outros programas pagos (FOX, 2016), al\u00e9m de possuir o c\u00f3digo aberto, o que tamb\u00e9m facilita a outros pesquisadores desenvolverem diferentes aplica\u00e7\u00f5es para eles pr\u00f3prios. Contudo, por se tratar de um software que usa linhas de comando, \u00e9 demandado certo cuidado e dedica\u00e7\u00e3o em seu aprendizado, ou seja, um conhecimento robusto para uma melhor funcionabilidade do programa (ROSSITER, 2012).
\nSendo assim, um curso que busca elucidar o funcionamento e as t\u00e9cnicas do Software R, mostra-se important\u00edssimo para sua ampla compreens\u00e3o e uso posterior para integrar o desenvolvimento cient\u00edfico (RIZZO, 2019). Al\u00e9m disso, uma vez que as Universidades p\u00fablicas brasileiras vem tendo seus recursos financeiros diminu\u00eddos, o uso de um software livre pode ter um impacto positivo, pois recursos que seriam dispendidos para aquisi\u00e7\u00e3o de softwares para an\u00e1lise estat\u00edstica podem ser aplicados para outro fim.
\nO curso ofertado caracteriza-se por introduzir no\u00e7\u00f5es fundamentais de an\u00e1lise estat\u00edstica por meio do software, com o objetivo de ensinar instru\u00e7\u00f5es de instala\u00e7\u00e3o do programa, elementos b\u00e1sicos, comandos, gerenciamento, extra\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de dados utilizando as ferramentas do Software R. (R CORE TEAM, 2021). \u00c9 importante salientar que o coordenador do curso possui 13 anos de experi\u00eancia com o uso do Software. Al\u00e9m disso, o restante da equipe que comp\u00f5e o curso tamb\u00e9m possui com experi\u00eancia pr\u00e9via, pois fazem parte do Laborat\u00f3rio de Dimens\u00f5es Sociais Aplicadas a Atividade F\u00edsica e ao Esporte e o utilizam na rotina de trabalho do referido laborat\u00f3rio.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Exatas e da Terra<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 25\/05 a 01\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 15 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 13\/05 a 22\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Discentes do curso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica.
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Discentes do curso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nALDAIR JOSE DE OLIVEIRA<\/p>\n

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Sexualidades, g\u00eanero e educa\u00e7\u00e3o: as contribui\u00e7\u00f5es da psican\u00e1lise para a pr\u00e1tica docente<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: Sigmund Freud escreveu o ensaio Totem e Tabu entre setembro de 1911 e maio de 1913, era um texto em resposta \u00e0 cr\u00edtica que o psicanalista Adler fez dizendo que a psican\u00e1lise dava pouca import\u00e2ncia aos fen\u00f4menos culturais na forma\u00e7\u00e3o ps\u00edquica do homem (FREITAS, 1997).
\nSegundo Luiz Alberto de Freitas (1997) teria nesse ensaio, uma das primeiras incurs\u00f5es de Freud para al\u00e9m do trabalho cl\u00ednico. Inicia-se assim um caminho de explora\u00e7\u00e3o em outros ramos do saber cient\u00edfico e onde a Psican\u00e1lise tamb\u00e9m poderia exercer sua influ\u00eancia.
\nFreud desejou ampliar o alcance da psican\u00e1lise para al\u00e9m dos limites da cl\u00ednica, implicando ao psicanalista um olhar de aten\u00e7\u00e3o plena para um s\u00f3 objetivo \u2013 o Sujeito. N\u00e3o importavam os lugares e suas condi\u00e7\u00f5es, a psican\u00e1lise passou a considerar a cultura na economia do sofrimento ps\u00edquico. Localizou na religi\u00e3o, embora fosse um fen\u00f4meno cultural, o Complexo de \u00c9dipo e, em \u00faltima inst\u00e2ncia, na sexualidade. Logo, a religi\u00e3o estava ligada diretamente \u00e0 sexualidade pela via da neurose obsessiva universal (FREUD, 2013). Os debates e quest\u00f5es como essas que Freud empreendeu com Jung e Adler fomentaram novas articula\u00e7\u00f5es entre a Psican\u00e1lise e as Institui\u00e7\u00f5es.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 24\/05 a 24\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

N\u00ba DE VAGAS: 250 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 40 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 12\/05 a 21\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO ALVO:
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Estudantes de Gradua\u00e7\u00e3o ou P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Psicanalistas, Psic\u00f3logos, Pedagogos, Graduandos de Pedagogia, e Professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica das Redes P\u00fablicas e Privadas.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nJONAS ALVES DA SILVA J\u00daNIOR<\/p>\n

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Constru\u00e7\u00e3o de mapas para a comunidade com o uso de geotecnologias livres<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O uso de mapas para a representa\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos socioambientais possibilita um modelo de comunica\u00e7\u00e3o que auxilia no conhecimento espacial de problemas existentes na paisagem como podemos ver com a din\u00e2mica da pandemia de covid-19. A dissemina\u00e7\u00e3o dos conhecimentos cartogr\u00e1ficos para a produ\u00e7\u00e3o de mapas atrav\u00e9s de metodologias acess\u00edveis traz a possibilidade da pr\u00f3pria popula\u00e7\u00e3o reconhecer o seu espa\u00e7o vivido. A metodologia deste curso de extens\u00e3o visa trazer para a comunidade do entorno da UFRRJ, a possibilidade de construir os seus pr\u00f3prios mapas com dados acess\u00edveis para a abordagem de tem\u00e1ticas socioambientais com o exemplo dos dados da pandemia de covid-19. As abordagens ser\u00e3o realizadas em meio digital atrav\u00e9s das plataformas YouTube e Google Classroom e utilizar\u00e1 a constru\u00e7\u00e3o de mapas pelas geotecnologias livres QGIS, Google MyMaps, Google Earth Pro, KnightLab StoryMaps, ScapeToad e VICON SAGA. Os resultados esperados est\u00e3o na capacita\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o para a produ\u00e7\u00e3o de mapas tem\u00e1ticos pelos alunos para a pr\u00f3pria comunidade.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Exatas e da Terra<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 23\/05\/2022 a 01\/08\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 22 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 11\/05\/2022 a 20\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Discentes da UFRRJ; t\u00e9cnicos e docentes.
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Alunos do ensino m\u00e9dio e superior; professores; t\u00e9cnicos das secretarias municipais de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nGUSTAVO MOTA DE SOUSA<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Curso de Editores Cient\u00edficos<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O curso proposto \u00e9 parte do Projeto Bastidores da Pesquisa, que busca contribuir com a forma\u00e7\u00e3o de pesquisadores. Dos caminhos desejados para a visibilidade de sua proposta de pesquisa e\/ou seus resultados, decerto a publica\u00e7\u00e3o em peri\u00f3dicos de grande circula\u00e7\u00e3o, prest\u00edgio e respeito est\u00e1 na lista dos acad\u00eamicos em todos os seus n\u00edveis de gradua\u00e7\u00e3o, especialmente em se tratando de alunos de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em seus n\u00edveis de Stricto Sensu.
\nPor\u00e9m para que esse desejo ocorra, al\u00e9m de escolher o peri\u00f3dico que melhor corresponde \u00e0s caracter\u00edsticas e atender \u00e0 sua pesquisa, h\u00e1 a real necessidade de contar com pessoas quem desenvolvam e fa\u00e7am o artigo que ser\u00e1 recebido ser processando, tendo como sa\u00edda um produto apto \u00e0 publica\u00e7\u00e3o em respeito aos crit\u00e9rios Editoriais vigentes do peri\u00f3dico.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 07\/05 a 04\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 30 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 04\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Graduandos, P\u00f3s-graduandos e Pesquisadores interessados em Pesquisa Qualitativa com perspectiva narrativa.
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Graduandos, P\u00f3s-graduandos e Pesquisadores interessados em Pesquisa Qualitativa com perspectiva narrativa.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nTatiane Leme Oliveira Santos Godoi<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Introdu\u00e7\u00e3o aos Estudos sobre Sa\u00fade Mental Materna: an\u00e1lise cr\u00edtica e integrativa (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O curso proposto apresenta como principal objetivo introduzir a tem\u00e1tica sa\u00fade mental materna, atrav\u00e9s de uma an\u00e1lise cr\u00edtica e integrativa que evidencie os aspectos biopsicossociais, culturais e interseccionais aos profissionais e estudantes da \u00e1rea da sa\u00fade.
\nAs inquieta\u00e7\u00f5es que embasam esse projeto, est\u00e3o ancoradas nas reflex\u00f5es profissionais e acad\u00eamicas observadas pela proponente e embasadas por pesquisas que evidenciam a repercuss\u00e3o da cultura, da desigualdade de g\u00eanero e do papel hist\u00f3rico da mulher e da m\u00e3e, na sa\u00fade mental materna. Azevedo & Arrais (2006) no artigo \u201cO Mito da M\u00e3e Exclusiva e seu Impacto na Depress\u00e3o P\u00f3s-Parto\u201d evidenciam alguns aspectos como indicadores da depress\u00e3o no per\u00edodo puerperal, como sentimentos de desapontamento, desilus\u00e3o, idealiza\u00e7\u00f5es romantizadas do papel parental, aus\u00eancia da rede de apoio, concilia\u00e7\u00e3o de atividades e seus desdobramentos. O p\u00fablico alvo s\u00e3o estudantes e profissionais da \u00e1rea da sa\u00fade interessados em refletir e dialogar criticamente seu campo de saber e fazer com os recortes biopsicossociais, culturais e interseccionais presentes nos constructos.
\nA din\u00e2mica das aulas se dar\u00e1 na modalidade roda de conversa, no formato online, onde todos os participantes poder\u00e3o refletir e contribuir a partir de suas viv\u00eancias. Cada um dos integrantes ter\u00e1 a oportunidade de expressar sobre a tem\u00e1tica sa\u00fade mental materna, contribuindo para o enriquecimento da troca.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 16\/05 a 15\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 08\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Estudantes de ensino m\u00e9dio e sociedade civil em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nMarcella Sandim Couto Greco Ferreira<\/p>\n

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\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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Forma\u00e7\u00e3o popular de focalizadores e difus\u00e3o da Dan\u00e7a Circular como Pr\u00e1tica Integrativa e Complementar em Sa\u00fade, a partir dos princ\u00edpios de Gest\u00e3o Social nas Pol\u00edticas P\u00fablicas para a Sa\u00fade (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: Este projeto resulta de viv\u00eancias na participa\u00e7\u00e3o de rodas, forma\u00e7\u00e3o como focalizador (facilitador) e multiplicador no movimento internacional de Dan\u00e7as Circulares (DCs), pautado na Cultura de Paz, numa trajet\u00f3ria cujos caminhos convergiram para a pesquisa e extens\u00e3o universit\u00e1ria. Independentemente de um tema de projeto acad\u00eamico, linha de pesquisa ou extens\u00e3o, a manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental e f\u00edsica no meio acad\u00eamico e na comunidade de entorno \u00e9 essencial para o bom desempenho universit\u00e1rio. Assim, ao pensar em sa\u00fade de forma coletiva, atrav\u00e9s da conscientiza\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de multiplicadores de pr\u00e1ticas que possibilitam exercitar la\u00e7os de conv\u00edvio em comunidade, \u00e9 poss\u00edvel trabalhar princ\u00edpios da Gest\u00e3o Social sobre a aplica\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas universit\u00e1rias e de sa\u00fade coletiva. No passado, as dan\u00e7as em geral tinham como premissa a integra\u00e7\u00e3o, promovendo a inclus\u00e3o do indiv\u00edduo em grupo, promovendo a for\u00e7a de coes\u00e3o comungada em gestos e atrav\u00e9s dos corpos em movimento, disseminando o sentimento primordial de comunidade, integra\u00e7\u00e3o, sensibiliza\u00e7\u00e3o e abertura da consci\u00eancia para o que h\u00e1 de comum em meio as diferen\u00e7as. Algo que traduz o fato de que todos temos uma mesma origem ancestral, capaz de ser percebida atrav\u00e9s da dan\u00e7a, que na maioria das culturas origin\u00e1rias, era realizada de forma circular. As pr\u00e1ticas proporcionadas pelas DCs, possibilitam a troca de conhecimentos, valoriza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es humanas e resgate da cultura. O professor e bailarino alem\u00e3o Bernhard Wosien, fundador do movimento de DCs, considerava a pr\u00e1tica como um processo de autoconhecimento, de experienciar a si mesmo em aspectos f\u00edsicos, psicol\u00f3gicos e espirituais. Explicando esta perspectiva a partir de suas pr\u00f3prias viv\u00eancias. As DCs s\u00e3o um meio potencial de mobiliza\u00e7\u00e3o do coletivo, da express\u00e3o de afetos e de reflex\u00f5es sobre a condi\u00e7\u00e3o individual e em sociedade, capaz de agir como catalizadora na amplia\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia humana, de forma pessoal, art\u00edstica, corporal, espiritual ou social, naqueles envolvidos em sua realiza\u00e7\u00e3o. A manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental atrav\u00e9s de pr\u00e1ticas coletivas que subvertam o processo de automa\u00e7\u00e3o e distanciamento dos indiv\u00edduos nas rela\u00e7\u00f5es humanas, deveria ser um tema sens\u00edvel \u00e0 gest\u00e3o p\u00fablica em diferentes campos de atua\u00e7\u00e3o, para al\u00e9m da sa\u00fade coletiva. A pr\u00e1tica das DCs \u00e9 reconhecida pela Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade pelo seu valor terap\u00eautico e foi reconhecida pelo Governo Brasileiro, atrav\u00e9s da Portaria n\u00ba 849 de 27 de mar\u00e7o de 2017 do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, que estabelece esta e outras atividades dentro da Pol\u00edtica Nacional de Pr\u00e1ticas Integrativas e Complementares (PNPICs), incorporando-as ao Sistema \u00danico de Sa\u00fade. O contexto de pol\u00edticas p\u00fablicas aplicadas \u00e0 gest\u00e3o, tem em processos participativos e de forma\u00e7\u00e3o de multiplicadores locais uma importante ferramenta, capaz de validar e efetivar a utiliza\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o, ou mesmo modific\u00e1-la, para que esta se configure como uma realidade pr\u00e1tica na esfera executiva. Assim, espera-se que a an\u00e1lise do campo da Gest\u00e3o Social e a utiliza\u00e7\u00e3o de seus princ\u00edpios te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos, contribuam com o entendimento, aplica\u00e7\u00e3o e empoderamento dos participantes, sobre a Pol\u00edtica Nacional de Pr\u00e1ticas Integrativas e Complementares em Sa\u00fade.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Sociais Aplicadas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 16\/05 a 15\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 08\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Estudantes de ensino m\u00e9dio e sociedade civil em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nEdmir Amanaj\u00e1s Celestino<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Delineamento e An\u00e1lise Farmac\u00eautica no \u00c2mbito Veterin\u00e1rio. (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O mercado farmac\u00eautico veterin\u00e1rio mundial atingiu US$ 145,8 bilh\u00f5es em 2020, com crescimento de 11% comparado ao ano anterior. Hoje, o Brasil assume a s\u00e9tima coloca\u00e7\u00e3o de faturamento mundial, representada por 3,9% desse valor (ABINPET, 2021). Diante deste quadro s\u00e3o crescentes os investimentos em medicamentos veterin\u00e1rios. Com a diversidade de ra\u00e7as, porte e tamanho, \u00e9 cada vez maior a procura por formula\u00e7\u00f5es individualizadas com ajustes no sabor, forma farmac\u00eautica e dose para tornar poss\u00edvel o tratamento de animais. Essas adversidades proporciona ao farmac\u00eautico uma nova \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o, a farm\u00e1cia veterin\u00e1ria (CFF, 2013). A elabora\u00e7\u00e3o de um curso de extens\u00e3o nesse \u00e2mbito se torna valiosa, visto que o desempenho de atividades nesse ramo se encontra em crescimento e sua abordagem durante a gradua\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 abrangente.
\nO curso contar\u00e1 com aulas s\u00edncronas pela plataforma Moodle, fornecendo de maneira did\u00e1tica um enriquecimento sobre o tema, e ass\u00edncronas, fundamento a reflex\u00e3o sobre os assuntos abordados e desenvolvimento das atividades propostas. A ementa do curso iniciar\u00e1 de um breve hist\u00f3rico da pesquisa no Brasil, com enfoque nas atribui\u00e7\u00f5es e fun\u00e7\u00f5es de um farmac\u00eautico veterin\u00e1rio, assinalando suas dificuldades, necessidades e desafios. A proposta \u00e9 que durante todo o curso, haja compara\u00e7\u00f5es quanto a pesquisa voltada para seres humanos e para animais, de forma que o aluno assimile as ideias mais facilmente. Para que a experi\u00eancia seja mais enriquecedora, ao fim do curso, ser\u00e3o apresentados artigos da equipe de trabalho do Laborat\u00f3rio de Quimioterapia Experimental em Parasitologia Veterin\u00e1ria da UFRRJ, a qual a ministrante do curso esta incluso. As avalia\u00e7\u00f5es estar\u00e3o divididas em capacidade de: discutir o tema, estabelecimento de cr\u00edtica e divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, com a finalidade de que haja est\u00edmulo da criatividade e pensamento cient\u00edfico.
\nPor fim, espera-se que ao final do curso, os alunos compreendam a relev\u00e2ncia e o papel do profissional farmac\u00eautico atuante na esfera veterin\u00e1ria, sendo capazes de argumentar com seguran\u00e7a sobre o conte\u00fado abordado. Do mesmo modo, espera-se que as ferramentas demonstradas sejam ben\u00e9ficas em algum momento de sua forma\u00e7\u00e3o, e que, os inscritos se reconhe\u00e7am como parte de uma sociedade carente de educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade, identificando-se assim, como uma ponte para divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 16\/05 a 15\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 08\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Estudantes de ensino m\u00e9dio e sociedade civil em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nTaynara Monsores e Silva<\/p>\n

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Compreendendo a interseccionalidade: uma introdu\u00e7\u00e3o aos marcadores sociais da diferen\u00e7a (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O curso tem por foco uma an\u00e1lise da produ\u00e7\u00e3o social, hist\u00f3rica e cultural da diferen\u00e7a e a constru\u00e7\u00e3o de sistemas de classifica\u00e7\u00e3o social para desenvolver o debate de marcadores sociais e interseccionalidades. Parte da dicotomia natureza e cultura na produ\u00e7\u00e3o da diferen\u00e7a e naturaliza\u00e7\u00e3o da desigualdade e seu aprofundamento do modelo capitalista e neoliberal. Sua proposta \u00e9 discutir identidade e pol\u00edticas de reconhecimento, imagens e representa\u00e7\u00f5es da diferen\u00e7a, corpo e identidade social. Prop\u00f5e uma discuss\u00e3o sobre a articula\u00e7\u00e3o entre identidade, sociabilidade e pr\u00e1ticas cotidianas e pol\u00edticas. Como temas centrais \u00e0 produ\u00e7\u00e3o da diferen\u00e7a destacam-se a an\u00e1lise das categorias ra\u00e7a e etnia, sexo e g\u00eanero, idade e gera\u00e7\u00f5es, classes sociais e territorialidade. O curso observar\u00e1 ainda a constru\u00e7\u00e3o de perspectivas anal\u00edticas \u00e0 luz de abordagens que permitem o di\u00e1logo entre o que supostamente seriam recortes espec\u00edficos. Breve contextualiza\u00e7\u00e3o indicando a relev\u00e2ncia social do tema do curso, para a comunidade interna e externa \u00e0 UFRRJ. Ra\u00e7a, classe, g\u00eanero e sexualidade s\u00e3o campos de estudos que cada vez mais operam em inter-rela\u00e7\u00e3o. Embora cada campo deste tenha tido um desenvolvimento particular e muitas vezes em separado, desde meados dos anos 1980 destaca-se, nas ci\u00eancias humanas, a import\u00e2ncia de compreender como tais diferen\u00e7as operam na vida social e cultural de forma inter-relacionada. Portanto, o curso viabiliza um olhar complexo sobre as sociedades e culturas que estudamos.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 16\/05 a 15\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 08\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Estudantes de ensino m\u00e9dio e sociedade civil em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nB\u00e1rbara Pinheiro Baptista<\/p>\n

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\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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Psicologia do Conflito \u2013 Tribalismo Pol\u00edtico (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: N\u00f3s, brasileiros, percebemos cada vez mais a dificuldade em discutir temas relacionados \u00e0 pol\u00edtica. Muitos de n\u00f3s, insistentemente, tentam argumentar sobre como o pr\u00f3prio pensamento pol\u00edtico est\u00e1 certo, mas, na maioria das vezes, sobrepondo-o \u00e0 perspectiva pol\u00edtica de outra pessoa. Infelizmente, n\u00f3s nem sequer sabemos que agimos dessa maneira. Isso ocorre porque acreditamos estarmos absolutamente certos e sermos ex\u00edmios argumentadores acerca da pr\u00f3pria \u00f3tica pol\u00edtica; cabendo \u00e0queles que n\u00e3o dividem a mesma \u00f3tica apenas a aceitarem como verdadeiras. Felizmente, evid\u00eancias outorgadas pelas ci\u00eancias psicol\u00f3gicas permitem, hoje, que entendamos o motivo pelo qual as pessoas t\u00eam tanta certeza de que o seu grupo e seu lado pol\u00edtico est\u00e3o certos. Acontece que a nossa esp\u00e9cie tem a tend\u00eancia ao grupismo, o que significa que todos tenderemos a se reunir em grupos; e n\u00e3o s\u00f3 isso, acontece tamb\u00e9m que os humanos produzem, geralmente, as pr\u00f3prias justifica\u00e7\u00f5es morais visando defender a perspectiva moral do pr\u00f3prio grupo, n\u00e3o para buscar alguma verdade ulterior. Esse curso tem o objetivo de expor tais tend\u00eancias, assim como apresentar uma poss\u00edvel solu\u00e7\u00e3o para a problem\u00e1tica do grupismo, que foi denominada, pelo fil\u00f3sofo Joshua Greene, como pragmatismo profundo. Segundo Greene, todos n\u00f3s, ao encontrarmos uma situa\u00e7\u00e3o de discord\u00e2ncia grupal, dever\u00edamos privilegiar a maximiza\u00e7\u00e3o da felicidade de todos, n\u00e3o apenas defender os pressupostos dos pr\u00f3prios grupos. Com essa solu\u00e7\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel que cada um, individualmente, consiga dialogar de uma maneira mais razo\u00e1vel com as pessoas que n\u00e3o compartilham da mesma perspectiva pol\u00edtica, de modo a conseguir chegar a algum consenso que vise solu\u00e7\u00f5es que maximizem a felicidade n\u00e3o apenas do pr\u00f3prio grupo, mas das pessoas do munic\u00edpio, estado ou at\u00e9 mesmo de outras na\u00e7\u00f5es.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 16\/05 a 15\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 08\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Estudantes de ensino m\u00e9dio e sociedade civil em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nIago Pereira da Silva<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Territ\u00f3rio e desenvolvimento: da economia solid\u00e1ria \u00e0 pol\u00edticas p\u00fablicas e sociais (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: A proposta do curso Territ\u00f3rio e desenvolvimento: Da economia solid\u00e1ria \u00e0 pol\u00edticas p\u00fablicas e sociais, tem como premissa a ideia de promover o ensino de quest\u00f5es ligadas diretamente ao universo do desenvolvimento socioecon\u00f4mico, desenvolvimento territorial e pol\u00edticas p\u00fablicas que visem \u00e0 sustentabilidade cultural, socioecon\u00f4mica e institucional em territ\u00f3rios urbanos e rurais. Estas a\u00e7\u00f5es subdividem-se em tem\u00e1ticas complementares que convergem aos elementos acima mencionados, e tem como fim proporcionar a melhoria socioecon\u00f4mica dos participantes envolvidos e de suas respectivas comunidades.
\nBem como, buscando ampliar o acesso dos participantes a boas pr\u00e1ticas que conduzam ao acr\u00e9scimo de suas atividades sociais, econ\u00f4micas e a valoriza\u00e7\u00e3o de seus territ\u00f3rios e a sustentabilidade de suas pr\u00e1ticas, com finalidades de “favorecer a articula\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas […] e o reconhecimento da capacidade dos atores locais de formular e expressar, com legitimidade, suas demandas” (WANDERLEY, 2014, p. 340), possibilitando promover articula\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e sociais entre as institui\u00e7\u00f5es do Estado, mercado e sociedade civil.
\nPor fim este curso tem como proposta a desconstru\u00e7\u00e3o de que existam territ\u00f3rios e comunidades inferiores a outras, a partir da ascens\u00e3o das territorialidades e resgate de \u201ccostumes, tradi\u00e7\u00f5es e linguagens pr\u00f3prias […] rela\u00e7\u00f5es com a fam\u00edlia, escola, igreja, organiza\u00e7\u00f5es de bairro e pol\u00edtica etc.\u201d (BRASIL, 2009, p. 31), elementos fundamentais na forma\u00e7\u00e3o da identidade do local, \u201cfatorem intr\u00ednsecos a pr\u00f3pria integra\u00e7\u00e3o (social e espacial)\u201d (SAMBORSKI, 2016, p. 199) com a vida humana.<\/p>\n

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\u00c1REA: Ci\u00eancias Sociais Aplicadas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 16\/05 a 15\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 08\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Estudantes de ensino m\u00e9dio e sociedade civil em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nCarlos Alberto Sarmento do Nascimento<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Feminismos Plurais na Pr\u00e1tica Docente para a Igualdade de G\u00eanero (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: A hist\u00f3ria da participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica das mulheres na Am\u00e9rica Latina indica uma s\u00e9rie de motivos para a mobiliza\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o das mulheres: demandas econ\u00f4micas e sociais, a luta pela democracia, a resist\u00eancia \u00e0s ditaduras. Na maioria das vezes, as reivindica\u00e7\u00f5es das mulheres t\u00eam crescido a partir das suas preocupa\u00e7\u00f5es imediatas, com sua pr\u00f3pria mobiliza\u00e7\u00e3o, muitas vezes uma resposta espont\u00e2nea ao agravamento das condi\u00e7\u00f5es. Em alguns casos, inicialmente a organiza\u00e7\u00e3o e a participa\u00e7\u00e3o das mulheres tem sido impulsionada por ag\u00eancias externas e n\u00e3o pelas pr\u00f3prias mulheres, tais como igrejas, partidos pol\u00edticos, sindicatos, cooperativas e afins. De qualquer forma, a experi\u00eancia acumulada de organiza\u00e7\u00e3o de mulheres n\u00e3o s\u00f3 estabeleceu a legitimidade das quest\u00f5es das mulheres, mas deu origem a uma das vis\u00f5es mais ousadas e originais da mudan\u00e7a social, um guia para um caminho comum de crescimento produtivo e justi\u00e7a social, dentro de uma estrutura de aut\u00eantica democracia. Para atingir essa democracia entre os g\u00eaneros, a Teoria Feminista enxerga a educa\u00e7\u00e3o como meio de mobilidade social para mulheres, jovens e meninas de contextos sociais estratificados, capilarizados pelos costumes patriarcais de conceber a mulher \u2013 ou o g\u00eanero feminino \u2013 como um signo perform\u00e1tico desprestigiado socialmente. Este curso visa oferecer aos cursistas \u2013 principalmente os futuros ou j\u00e1 docentes \u2013 ferramentas te\u00f3rico-cr\u00edticas que adensem o enfrentamento ao machismo em contextos escolares do territ\u00f3rio brasileiro. Bem como arrole para a discuss\u00e3o feminista as contribui\u00e7\u00f5es proeminentes do feminismo negro e do transfeminismo. No curso, dialogaremos com a feminista negra bell hooks, e a nigeriana, tamb\u00e9m feminista, Chimamanda Ngozi Adichie; Tamb\u00e9m trataremos da tecnologia do g\u00eanero proposta pela feminista italiana Teresa de Lauretis, em conson\u00e2ncia com as observa\u00e7\u00f5es de Donna Haraway e Judith Butler.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 16\/05 a 15\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 25\/04 a 08\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Estudantes de ensino m\u00e9dio e sociedade civil em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nLeandro Rodrigues Nascimento da Silva<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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Modelagem 3D com Blender<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O curso Modelagem 3D com Blender pretende aplicar conceitos e ferramentas para modelar objetos tridimensionais usados em cen\u00e1rios para games, anima\u00e7\u00e3o, arquitetura e cria\u00e7\u00e3o de elementos ligados \u00e0 computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica e design de produtos.
\nCom esse curso, pretendemos capacitar os aprendizes para exercer atividades laborativas nas \u00e1reas de arquitetura e design que s\u00e3o muito requisitadas no mercado de trabalho.
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\u00c1REA: Outra<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 26\/04\/2022 a 21\/06\/2022<\/strong><\/p>\n

N\u00ba DE VAGAS: 60 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 40 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/04\/2022 at\u00e9 23\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO ALVO:
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Servidores e alunos da UFRRJ.
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Comunidade externa com interesse em modelagem 3D.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nLUCIANO SKORIANEZ DE AQUINO SANTOS<\/p>\n

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\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Inclus\u00e3o e Pedagogia Hospitalar<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O Curso proposto visa fortalecer as capacidades de diferentes atores da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade, fam\u00edlia e comunidade por meio de um processo de capacita\u00e7\u00e3o que oferecer\u00e1 ferramentas para aprimorar as capacidades de gest\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o diante das necessidades da popula\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de adoecimento, interna\u00e7\u00e3o, tratamento, repouso m\u00e9dico prolongado e\/ou isolamento, no contexto hospitalar, casa e escola. \u00c9 focado principalmente em gestores e professores de centros educacionais, professores do Programa de Aten\u00e7\u00e3o Hospitalar e Domiciliar, psic\u00f3logos, psic\u00f3logos educacionais, educadores especiais, pessoal de sa\u00fade, funcion\u00e1rios p\u00fablicos e sociedade civil.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 07\/04 a 26\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 60 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 26\/03 a 08\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno<\/strong>: Graduados, graduandos e p\u00f3s-graduandos da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade.
\nP\u00fablico Externo<\/strong>: Professores e profissionais da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, prioritariamente os que trabalham com a equipe de Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nLILIAN MARIA BORGES GONZALEZ<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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A Ci\u00eancia do c\u00e9u: Uma introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Astronomia<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O curso visa permitir que o discente de gradua\u00e7\u00e3o tenha contato com a \u00e1rea da astronomia, na tentativa de sanar d\u00favidas b\u00e1sicas, bem como obter um primeiro contato com este campo de estudos. N\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio conhecimento pr\u00e9vio em astronomia ou dom\u00ednio de ferramentas matem\u00e1ticas avan\u00e7adas.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Exatas e da Terra<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 05\/04\/2022 a 28\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 30 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 20 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 24\/03\/2022 a 02\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Discentes de gradua\u00e7\u00e3o em F\u00edsica e \u00e1reas afins.
\nP\u00fablico Alvo Externo:<\/strong> Discentes de gradua\u00e7\u00e3o em F\u00edsica e \u00e1reas afins.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nRODRIGO DE SOUSA GON\u00c7ALVES<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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Fazendo Ci\u00eancia no Ensino M\u00e9dio\/T\u00e9cnico<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: Vinculado ao Grupo de Estudos Interdisciplinares do CTUR, e partindo da no\u00e7\u00e3o de que a forma\u00e7\u00e3o do pesquisador pode ter in\u00edcio no Ensino M\u00e9dio\/T\u00e9cnico, a proposta deste curso \u00e9 apresentar a estudantes deste segmento que a ci\u00eancia se faz em diferentes \u00e1reas do conhecimento a partir da produ\u00e7\u00e3o de conhecimento sobre a realidade. Estruturado para ocorrer a dist\u00e2ncia, este curso se organiza em quinze semanas, visando \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o de um pensamento cient\u00edfico e \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o de um artigo.
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\u00c1REA: Outra<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 04\/04\/2022 a 15\/07\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 30 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30h<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 21\/03\/2022 a 06\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nInterno:<\/strong> Discentes do Ensino M\u00e9dio\/T\u00e9cnico do CTUR.
\nExterno:<\/strong> Discentes de Escolas P\u00fablicas de Ensino M\u00e9dio de Serop\u00e9dica.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nADRIANA MARIA LOUREIRO<\/p>\n

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Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Hist\u00f3ria da Baixada Fluminense – M\u00f3dulo I<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: A relac\u0327a\u0303o da cidade do Rio de Janeiro com as povoac\u0327o\u0303es, freguesias e vilas da regia\u0303o que se configura hoje como Baixada Fluminense, desde os primo\u0301rdios da colonizac\u0327a\u0303o, deu-se de forma estreita, tendo sido a mesma um eixo importante no processo de interiorizac\u0327a\u0303o da ocupac\u0327a\u0303o colonial do territo\u0301rio brasileiro, bem como nela se constituiu um importante emaranhado de estradas e caminhos que serviam para escoamento das mercadorias produzidas no interior e que eram encaminhadas para o consumo e a comercializac\u0327a\u0303o no centro urbano mais pro\u0301ximo, ou seja, a urbe carioca.
\nPodemos afirmar que a Baixada da Guanabara, ao longo dos se\u0301culos, constituiu-se como uma importante regia\u0303o de passagem entre o interior e o litoral, bem como tinha uma posic\u0327a\u0303o estrate\u0301gica que contribuiu decisivamente para transformac\u0327o\u0303es tanto na cidade do Rio de Janeiro como na pro\u0301pria regia\u0303o, revelando uma estreita interdepende\u0302ncia econo\u0302mica, social e cultural.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 24\/03\/2022 a 05\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 40 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 40 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 12\/03\/2022 a 21\/03\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Alunos de gradua\u00e7\u00e3o da UFRRJ.
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Professores da rede P\u00fablica de Ensino.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nJEAN RODRIGUES SALES<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Ciclo Cinema-Hist\u00f3ria (2022-1)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O Ciclo Cinema-Hist\u00f3ria vem ocorrendo desde 2019 por iniciativa do laborat\u00f3rio LAPETHI, sediado nesta universidade. Atrav\u00e9s desta proposta, almejamos vincular a este ciclo de palestras-debate um Minicurso a beneficiar p\u00fablico interno (alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFRJ) e, majoritariamente, externo (alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de universidades diversas; professores de Gradua\u00e7\u00e3o e Ensino M\u00e9dio; p\u00fablico externo interessado nas rela\u00e7\u00f5es entre Hist\u00f3ria e Cinema). O Minicurso ser\u00e1 constitu\u00eddo por sete palestras sobre Hist\u00f3ria e Cinema, para as quais foram convidado sete diferentes palestrantes. A escolha das tem\u00e1ticas das palestras-debates orientou-se por oferecer aos participantes do Curso uma vis\u00e3o ampla e diversificada das rela\u00e7\u00f5es entre Cinema e Hist\u00f3ria. De um lado, d-se a perceber os agentes que fazem o Cinema ou que s\u00e3o representados pelo cinema – o que possibilita pensarmos o Cinema como um agente hist\u00f3rico (um agente, ou um instrumento de a\u00e7\u00e3o, capaz de interferir na pr\u00f3pria hist\u00f3ria (compreendida neste momento como campo de acontecimentos). Exemplos desta rela\u00e7\u00e3o foram trazidos pelas palestras ‘Mulheres Cineastas’ e ‘O Cinema contra o Nazismo’. Por outro lado, j\u00e1 percebendo a Hist\u00f3ria como “historiografia” (como obra ou discurso produzidos por historiadores), o curso pretende mostrar que o Cinema pode desempenhar a fun\u00e7\u00e3o de ‘fonte hist\u00f3rica’, de ‘objeto hist\u00f3rico’, de ‘meio de representa\u00e7\u00e3o para a Hist\u00f3ria’. Exemplos destas rela\u00e7\u00f5es s\u00e3o trazidas pela palestra sobre “A representa\u00e7\u00e3o do her\u00f3i’ e ‘O Cinema Novo’. Al\u00e9m disso, em duas palestras estrategicamente inseridas no minicurso trazemos para o debate outras duas m\u00eddias que apresentam formas de intera\u00e7\u00e3o diversas tanto em rela\u00e7\u00e3o ao Cinema, como \u00e0 Hist\u00f3ria: a Fotografia e a HQ. A discuss\u00e3o sobre a apropria\u00e7\u00e3o destas m\u00eddias pela Hist\u00f3ria dos historiadores (historiografia) e pelo Cinema – mas tamb\u00e9m pela intera\u00e7\u00e3o Cinema-Hist\u00f3ria – ser\u00e1 trazida ao debate neste momento. O ciclo, enfim, est\u00e1 previsto para mostrar aos seus participantes um conjunto de rela\u00e7\u00f5es poss\u00edveis entre Cinema e Hist\u00f3ria, de um lado, e entre esta intera\u00e7\u00e3o Cinema-Hist\u00f3ria com outras m\u00eddias.<\/div>
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 21\/03\/2022 a 26\/09\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 40 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 09\/03\/2022 a 18\/03\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Alunos de Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Alunos de Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e universidades diversas; professores de Gradua\u00e7\u00e3o e Ensino M\u00e9dio; P\u00fablico externo \u00e0 universidade.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nJOS\u00c9 COSTA D’ASSUN\u00c7\u00c3O BARROS<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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An\u00e1lise Narrativa Dial\u00f3gica Emancipat\u00f3ria: Primeiros Passos<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: Este \u00e9 um curso te\u00f3rico-pr\u00e1tico para introduzir a An\u00e1lise Narrativa Dial\u00f3gica Emancipat\u00f3ria relacionada \u00e0 Pesquisa Qualitativa baseada na Epistemologia N\u00e3o-ordin\u00e1ria, para graduados, graduandos e p\u00f3s graduandos das \u00e1reas de Ci\u00eancias Sociais e Humanas e outros interessados. Esta \u00e9 uma metodologia inovadora que considera a narrativa como qualquer express\u00e3o de intera\u00e7\u00e3o sujeito e ambiente, e inclui o pr\u00f3prio pesquisador como elemento importante para a hermen\u00eautica aplicada.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 21\/03\/2022 a 22\/05\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 20 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 09\/03\/2022 a 18\/03\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Graduados, Graduandos e p\u00f3s-graduandos da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade interessados em pesquisa qualitativa;
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Graduados, Graduandos e p\u00f3s-graduandos da \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade interessados em pesquisa qualitativa.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nLILIAN MARIA BORGES GONZALEZ<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong><\/a>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Monografias em Debate (2022)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O produto final de boa parte de cursos de gradua\u00e7\u00e3o, para cada aluno, costuma ser uma monografia ou equivalente (TCC). Excelentes monografias tem sido produzidas no \u00e2mbito das gradua\u00e7\u00f5es, a exemplo dos cursos de ci\u00eancias humanas. Entretanto, \u00e9 muito comum que o aluno produza a sua monografia, seja examinado por dois ou tr\u00eas avaliadores – e que at\u00e9 mesmo a defenda presencialmente ou em plataforma virtual – mas que a sua monografia termine por ficar desconhecida na sua pr\u00f3pria universidade, e mais ainda no circuito mais amplo de todas as universidades do pa\u00eds. Percebemos aqui um grande desperd\u00edcio de conhecimento produzido, seja em vista da monografia que ficou esquecida em um arquivo de universidade, seja considerando o debate que poderia ter sido produzido em torno dela por outros estudantes e professores. Por fim, tamb\u00e9m a sociedade mais ampla, externa \u00e0 Universidade, termina por n\u00e3o conhecer a pesquisa e a realiza\u00e7\u00e3o monogr\u00e1fica que foi produzida – perdendo-se aqui mais uma interface entre Universidade e Sociedade. Uma proposta para combater estes problemas \u00e9 aqui apresentada com esta a\u00e7\u00e3o de extens\u00e3o que se realiza como Minicurso capaz de beneficiar n\u00e3o apenas os seus participantes diretos, como tamb\u00e9m de gerar produtos para posterior acesso \/ O minicurso proposto se apresenta, inicialmente, sob a forma de um ciclo de cinco palestras-debate, para as quais ser\u00e3o convidados como palestrantes cinco diferentes alunos de gradua\u00e7\u00e3o de universidades brasileiras que tenham defendido monografias, preferencialmente na \u00e1rea de ci\u00eancias humanas. O palestrante apresenta a sua monografia em uma hora, e nas duas horas seguintes ocorre o debate com todos os participantes on-line. \u00c9 previsto tamb\u00e9m uma hora de atividade ass\u00edncrona para a leitura do material proposto pelo palestrante. As seis palestras-debate que constituem o curso Monografias em Debate apresentam esta estrutura – palestra seguida de debate -, e n\u00e3o apenas abrem um espa\u00e7o de apresenta\u00e7\u00e3o para o pesquisador-palestrante que um dia produziu uma monografia em sua universidade, como tamb\u00e9m abre espa\u00e7o para um debate envolvendo interessados diversos. O papel do coordenador como problematizador e mediador do debate tamb\u00e9m \u00e9 crucial, e assegura a unidade do projeto. Al\u00e9m disso, embora o curso seja trabalhado a partir de exemplos, nos debates de cada palestra espec\u00edfica ser\u00e1 trazida a quest\u00e3o geral sobre o como fazer as monografias, seus desafios, o papel da teoria e metodologia, a quest\u00e3o do recorte do tema. S\u00e3o muitos os ganhos proporcionados pelo curso. <\/div>
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 14\/03\/2022 a 18\/07\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 40 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 02\/03\/2022 a 11\/03\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Estudantes de Gradua\u00e7\u00e3o de cursos diversos.
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Estudantes de Gradua\u00e7\u00e3o; Estudantes de Ensino M\u00e9dio; P\u00fablico Geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nJOS\u00c9 COSTA D’ASSUN\u00c7\u00c3O BARROS<\/p>\n

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\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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A Economia Solid\u00e1ria e as possibilidades de a\u00e7\u00f5es coletivas (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nO curso \u00e9 introdut\u00f3rio e visa trabalhar os conceitos de Economia Solid\u00e1ria e os intr\u00ednsecos a ela, tais como: autogest\u00e3o, cooperativas, associativismo, tecnologias sociais, finan\u00e7as solid\u00e1rias, educa\u00e7\u00e3o popular para familiarizar os temas aos participantes. A partir da contextualiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica da Economia Solid\u00e1ria como estrat\u00e9gia de a\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria um outro conceito, o da gest\u00e3o social. O objetivo \u00e9 apresentar aos alunos formas alternativas \u00e0 vis\u00e3o predominante que se encontra no mercado.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Sociais Aplicadas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 07\/03\/2022 a 07\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/02\/2022 a 24\/02\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nInterno:<\/strong> Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e demais interessados na tem\u00e1tica do curso.
\nExterno:<\/strong> Cooperados, associados, conselheiros que atuam na Economia Solid\u00e1ria, membros que atuem em EES formal ou informal ou que perten\u00e7a alguma organiza\u00e7\u00e3o do terceiro setor, alunos de gradua\u00e7\u00e3o e demais interessados na tem\u00e1tica do curso.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nTH\u00c1SSIA ANDRYNA SILVA DE PAULA<\/p>\n

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Territ\u00f3rio e desenvolvimento: da economia solid\u00e1ria \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas e sociais (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: A proposta do curso Territ\u00f3rio e desenvolvimento: Da economia solid\u00e1ria \u00e0 pol\u00edticas p\u00fablicas e sociais, tem como premissa a ideia de promover o ensino de quest\u00f5es ligadas diretamente ao universo do desenvolvimento socioecon\u00f4mico, desenvolvimento territorial e pol\u00edticas p\u00fablicas que visem \u00e0 sustentabilidade cultural, socioecon\u00f4mica e institucional em territ\u00f3rios urbanos e rurais. Estas a\u00e7\u00f5es subdividem-se em tem\u00e1ticas complementares que convergem aos elementos acima mencionados, e tem como fim proporcionar a melhoria socioecon\u00f4mica dos participantes envolvidos e de suas respectivas comunidades.
\nBem como, buscando ampliar o acesso dos participantes a boas pr\u00e1ticas que conduzam ao acr\u00e9scimo de suas atividades sociais, econ\u00f4micas e a valoriza\u00e7\u00e3o de seus territ\u00f3rios e a sustentabilidade de suas pr\u00e1ticas, com finalidades de “favorecer a articula\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas […] e o reconhecimento da capacidade dos atores locais de formular e expressar, com legitimidade, suas demandas” (WANDERLEY, 2014, p. 340), possibilitando promover articula\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e sociais entre as institui\u00e7\u00f5es do Estado, mercado e sociedade civil.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 07\/03\/2022 a 07\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/02\/2022 a 24\/02\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nInterno:<\/strong> P\u00fablico Interno: Alunos de gradua\u00e7\u00e3o e demais interessados na tem\u00e1tica do curso;
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Sociedade civil, atores locais, gestores p\u00fablicos, alunos de gradua\u00e7\u00e3o, integrantes de conselhos e demais membros da sociedade civil interessados nas tem\u00e1ticas concernentes ao curso. (faixa et\u00e1ria: A partir dos 16 anos).<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nCARLOS ALBERTO SARMENTO DO NASCIMENTO<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Movimentos de contesta\u00e7\u00e3o de Juventude e suas origens (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: A juventude \u00e9 uma \u00e9poca coberta por conflitos de identidade e questionamentos acerta da conjuntura pol\u00edtica, social e econ\u00f4mica em que se vive. A juventude j\u00e1 protagonizou momentos importantes da hist\u00f3ria, tanto brasileira, quanto mundial, a exemplo do Brasil, com os momentos tenentistas, a passeata dos 100 mil e as \u201cDiretas J\u00e1!\u201d. A juventude contribui de forma direta para a contesta\u00e7\u00e3o da ordem social, cultural ou pol\u00edtica imposta pela sociedade e s\u00e3o agentes transformadores desta realidade, manifestando-se de maneira est\u00e9tica, cultural ou pol\u00edtica atrav\u00e9s de organiza\u00e7\u00f5es e grupos que compartilham os mesmos ideais e a mesma vis\u00e3o de sociedade.
\nCabe destacar que a juventude encontra sua visibilidade em um per\u00edodo em que os meios de comunica\u00e7\u00e3o se expandem, sejam estes relacionados a m\u00fasica, TV, jornais, revistas ou at\u00e9 mesmo filmes e pe\u00e7as de teatro (GUMES, 2003). Essas formas de manifesta\u00e7\u00f5es culturais contribuem diretamente para a constru\u00e7\u00e3o de uma identidade da juventude, n\u00e3o apenas a brasileira, mas a juventude ocidental como um todo, principalmente quando h\u00e1 um encontro da rebeldia da juventude com os novos ritmos musicais surgidos na segunda metade do s\u00e9culo XX. Iremos observar sua rela\u00e7\u00e3o com a ind\u00fastria cultural e o consumo massivo de m\u00eddias (principalmente dos novos estilos musicais) e as rela\u00e7\u00f5es pol\u00edticas que influenciaram esse consumo e a constru\u00e7\u00e3o da identidade destes jovens.
\n\u00c9 importante compreender a maneira na qual a juventude desempenha estes pap\u00e9is dentro das rela\u00e7\u00f5es sociais para entender a influ\u00eancia destes movimentos na constru\u00e7\u00e3o da cultura e contracultura. Este curso servir\u00e1 para apresentar os principais movimentos musicais, pol\u00edticos e sociais em que a juventude se organizou e tornou-se protagonista durante a segunda metade do s\u00e9culo XX, evidenciando algumas influ\u00eancias que resultaram na maneira em que a juventude se apresenta nos dias atuais.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 07\/03\/2022 a 07\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/02\/2022 a 24\/02\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nInterno:<\/strong> Estudantes de ensino m\u00e9dio, gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nExterno:<\/strong> Alunos da rede p\u00fablica e privada da Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica a partir de 15 anos, Professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, movimentos de juventude organizados e demais interessados.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nJOS\u00c9 FERNANDO DA SILVA BARBOSA<\/p>\n

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Consumo alimentar no Brasil durante a pandemia: agromatem\u00e1tica como acessibilidade (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: A proposta do curso ter\u00e1 como fundamento a amplia\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o dos conceitos sobre produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de alimentos, com foco na agromatem\u00e1tica e na agricultura org\u00e2nica, agroecologia e modelos alimentares bem como os intensos questionamentos sobre Seguran\u00e7a Alimentar e Nutricional, abordando tamb\u00e9m a acessibilidade e distribui\u00e7\u00e3o dos alimentos e a tem\u00e1ticas acerca de boas pr\u00e1ticas de consumo alimentar. A inadequa\u00e7\u00e3o do padr\u00e3o alimentar que atinge inclusive os mais pobres t\u00eam levado ao alarmante quadro de doen\u00e7as provocadas pela m\u00e1 alimenta\u00e7\u00e3o com o aumento do consumo de alimentos processados e consequente obesidade, mas tamb\u00e9m a ingest\u00e3o de alimentos com res\u00edduos de agrot\u00f3xicos, principalmente, frutas, legumes e verduras. Neste curso que ser\u00e1 ministrado em 9 aulas, a abordagem sobre consumo consciente e agricultura org\u00e2nica ir\u00e1 trazer reflex\u00f5es acerca dos m\u00e9todos e modelos alimentares na atualidade frente \u00e0 uma pandemia.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 07\/03\/2022 a 07\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/02\/2022 a 24\/02\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nP\u00fablico Interno:<\/strong> Estudantes de ensino m\u00e9dio, gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Alunos da rede p\u00fablica e privada da Educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica a partir de 15 anos, Professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, movimentos de juventude organizados e demais interessados.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nNATASHA DOS SANTOS ROSA<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>

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Portf\u00f3lio eletr\u00f4nico, Padlet e mapas conceituais na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: integrando possibilidades (PPESCE)<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: Recursos digitais on-line podem ser utilizados como instrumentos de organi\u00adza\u00e7\u00e3o, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o. O digital ressignifica a ideia de tempo e espa\u00e7o, podendo potencializar a criatividade e a inova\u00e7\u00e3o. N\u00e3o advogo a automatiza\u00e7\u00e3o de um processo que objetiva a configura\u00e7\u00e3o de um ambiente que prima por um verniz na reprodu\u00e7\u00e3o no contexto digital. A utiliza\u00e7\u00e3o de artefatos digitais on-line pode fornecer subs\u00eddios para arquitetura de um ambiente virtual que viabilize o processo de ensino e aprendizagem. Dessa maneira, o uso de portf\u00f3lios eletr\u00f4nicos, mapas conceituais e Padlet, assim como, sua apropria\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o, viabiliza o registro de a\u00e7\u00f5es e promo\u00e7\u00e3o de reflex\u00f5es em um ambiente on-line no qual o estudante se constitui como sujeito no processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. A mutabilidade e a flexibilidade favorecem, ao discente, maneiras distintas de registrar pontos relevantes em momentos de aprendizagem, revisitar e modificar, al\u00e9m de adicionar imagens, v\u00eddeos, links de redes sociais e outros sites, caixa de texto para mensagens e contatos. A apropria\u00e7\u00e3o de artefatos digitais on-line arquiteta um espa\u00e7o de comunica\u00e7\u00e3o e compartilhamento de saberes, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e capacidade para as tomadas de decis\u00f5es. Neste curso, abordaremos algumas quest\u00f5es relativas ao uso de recursos digitais on-line (vers\u00f5es gratuitas) que podem (re)configurar estrat\u00e9gias e promover novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e possibilitar um repensar acerca de distintas formas de avalia\u00e7\u00e3o Dado ao fato de estarmos em um momento pand\u00eamico, as intera\u00e7\u00f5es ser\u00e3o implementadas de maneira remota, via programa de videoconfer\u00eancia Google Meet. Momentos ass\u00edncronas ser\u00e3o dinamizadas no ambiente MOODLE, explorando recursos como f\u00f3rum, chat, wiki, por exemplo. Potencializar o espa\u00e7o de manipula\u00e7\u00e3o, de cocria\u00e7\u00e3o, viabiliza um transitar por janelas tecendo distintas rela\u00e7\u00f5es e fometa debates acerca de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, assim como, poss\u00edveis integra\u00e7\u00f5es.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 07\/03\/2022 a 07\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 50 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30 horas<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/02\/2022 a 24\/02\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nInterno:<\/strong> Graduandas(os) dos cursos de licenciatura e Pedagogia e demais interessados;
\nP\u00fablico Externo:<\/strong> Professoras(es) da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, graduandas(os) dos cursos de licenciatura e Pedagogia e demais interessados.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nALEXANDRE RODRIGUES DE ASSIS<\/p>\n

LINK PARA INFORMA\u00c7\u00d5ES E INSCRI\u00c7\u00c3O:
\nInscreva-se<\/strong> aqui<\/strong>
\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Curso de extens\u00e3o Sobre a Segunda Se\u00e7\u00e3o da Obra Ser e Tempo de Martin Heidegger<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: Curso sobre a segunda parte da obra Ser e Tempo de Martin Heidegger que visa a continua\u00e7\u00e3o do estudo da primeira parte da obra. Ser\u00e3o estudados neste curso os fen\u00f4menos da Morte, da Ang\u00fastia, da Proced\u00eancia pr\u00e9-cursante [der vorlaufender Entschlossenheit], da Finitude, do Tempo, do Ser, cuja explana\u00e7\u00e3o s\u00f3 tem a possibilidade de ser propriamente fundamentada a partir da inicia\u00e7\u00e3o ou da compreens\u00e3o da primeira parte da obra, que estudamos no curso do semestre passado (2021).
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 03\/03 a 21\/04\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 40 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 20h<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/02 a 28\/02\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nInterno e externo<\/strong>: Estudiosos e interessados de qualquer \u00e1rea que tenham assistido ao minicurso sobre a primeira parte de Ser e Tempo em 2021 (as aulas foram todas gravadas e est\u00e3o no Youtube<\/a>, ou que j\u00e1 tenham sido iniciados na filosofia heideggeriana em geral.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nMANUELA SANTOS SAADEH<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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Quem conhece e respeita n\u00e3o tem medo: discutindo preconceito e discrimina\u00e7\u00e3o nas escolas<\/h3>\t\t\t

\nRESUMO: O curso est\u00e1 vinculado ao projeto de extens\u00e3o intitulado: QUEM CONHECE E RESPEITA N\u00c3O TEM MEDO: TRABALHANDO PRECONCEITO E DISCRIMINA\u00c7\u00c3O NAS ESCOLAS PJ 177 – 2021 Busca-se com a presente proposta intervir, atrav\u00e9s da perspectiva psicossocial, junto a estudantes de licenciaturas e professores no sentido do enfrentamento ao preconceito e a discrimina\u00e7\u00e3o de grupos minorit\u00e1rios. A escola \u00e9 espa\u00e7o rico de troca interpessoais, e, por conter grupos sociais distintos em suas caracter\u00edsticas sejam elas f\u00edsicas ou culturais, tamb\u00e9m \u00e9 um espa\u00e7o que revela rela\u00e7\u00f5es intergrupais identit\u00e1rias de ingroup e outgroup. A escola, \u00e9 nesse sentido, um microcosmo da sociedade em geral, se tornando um excelente espa\u00e7o de sensibiliza\u00e7\u00e3o para quest\u00f5es importantes nas rela\u00e7\u00f5es sociais. O objetivo do presente curso \u00e9 propor atividades que consigam atingir a comunidade escolar no sentido de sensibiliza\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es dial\u00f3gicas, de ampla participa\u00e7\u00e3o, e com isso, de est\u00edmulo a autonomia e transforma\u00e7\u00e3o social. As a\u00e7\u00f5es propostas s\u00e3o: Etapa virtual- Curso de extens\u00e3o de 30 horas voltado para professores e estudantes de licenciatura sobre Psicologia social, preconceito e interven\u00e7\u00e3o na escola.
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\u00c1REA: Ci\u00eancias Humanas<\/p>\n

PER\u00cdODO DO CURSO: 03\/03\/2022 a 31\/03\/2022<\/strong><\/p>\n

VAGAS: 100 vagas<\/strong><\/p>\n

CARGA HOR\u00c1RIA: 30h<\/strong><\/p>\n

PER\u00cdODO DE INSCRI\u00c7\u00c3O: 14\/02\/2022 a 28\/02\/2022<\/strong><\/p>\n

P\u00daBLICO-ALVO
\nInterno:<\/strong> Estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o e estudantes das licenciaturas da UFRRJ.
\nExterno:<\/strong> Professores de ensino b\u00e1sico.<\/p>\n

RESPONS\u00c1VEL:
\nLUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF<\/p>\n

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\n(Aten\u00e7\u00e3o, s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel se inscrever no curso dentro do per\u00edodo de inscri\u00e7\u00e3o indicado)\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Os interessados em participar dever\u00e3o clicar no “Link para inscri\u00e7\u00e3o” do curso desejado abaixo. Para mais informa\u00e7\u00f5es acesse a p\u00e1gina\u00a0“informa\u00e7\u00f5es … leia mais <\/i><\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":790,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3421","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nCursos 2022 - Escola de Extens\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/institucional.ufrrj.br\/eext\/cursos-2022\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Cursos 2022 - Escola de Extens\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Os interessados em participar dever\u00e3o clicar no "Link para inscri\u00e7\u00e3o" do curso desejado abaixo. 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