Cursos 2021

Os interessados em participar deverão clicar no “Link para inscrição” do curso desejado abaixo. Para mais informações acesse a página “informações importantes para alunos“.

Introdução a Programação em GPU


RESUMO: Por Vasconcelos et al., GPUs (ou Graphics Processing Unit) foram inicialmente desenvolvidas com o propósito de se aumentar a eficiência e o poder de processamento gráfico para tarefas de renderizacão. Em um momento posterior, as GPUs apresentaram-se e apresentam-se como um hardware de processamento versátil e de alto poder de computação. Isto é, as GPUs representam uma possibilidade real na busca de soluções para processamento em grandes volumes de dados.
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ÁREA: Ciências Exatas e da Terra

PERÍODO DO CURSO: 22/11/2021 a 03/12/2021

VAGAS: 10 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 10/11/2021 a 19/11/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes dos Cursos de Matemática Aplicada e Computacional e de demais Cursos de Graduação da UFRRJ.
Externo: Discentes de Cursos de Matemática Aplicada e Computacional do Estado do Rio de Janeiro.

RESPONSÁVEL:
AQUILES BRAGA DE QUEIROZ

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Direitos Humanos em Cinco Perspectivas


RESUMO:
EMENTA
Direitos humanos. Pensamento decolonial. Democracia. Direito ao desenvolvimento. Pandemia do Covid-19. Bioética. Biossegurança e direitos humanos. Gênero e raça. Interseccionalidade. Meio ambiente. Direito à vida.

APRESENTAÇÃO
O curso ora apresentado se propõe a discutir os direitos humanos em cinco perspectivas diferentes: a) Pensamento decolonial e direitos humanos; b) Democracia, desenvolvimento e direitos humanos; c) Direitos humanos e a pandemia do COVID-19; d) Interseccionalidade: gênero e raça; e) Meio ambiente e direitos humanos.
Foi pensado a partir do panorama em direitos humanos delineado no curso “DIREITOS HUMANOS PARA TODOS” ministrado no ano de 2020, de modo a aprofundar perspectivas que foram naquele momento apresentadas de modo superficial, mas que despertou interesse nos participantes. A partir desta demanda, o curso pretende discutir temas atuais, de modo mais aprofundado, apresentando questões teóricas em direitos humanos em cinco aspectos, a repercussão destas perspectivas na sociedade, e os problemas e dilemas práticos que se põem para a sociedade brasileira no momento.

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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 08/12/2021 a 29/06/2022

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 26/11/2021 a 05/12/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes e técnicos da UFRRJ.
Externo: Interessados em direitos humanos.

RESPONSÁVEL:
DÉBORA DA SILVA ROLAND

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Direitos Humanos para humanos direitos? A criação dos Direitos Humanos e suas implicações na sociedade (PPESCE)

RESUMO: Direitos Humanos são os direitos básicos dados a cada ser humano, é através deste compilado de direitos básicos que se desenvolve outros direitos fundamentais para a convivência humana em sociedade, como os direitos civis e os direitos políticos. Eles são expressos em princípios e normas jurídicas, de direito estatal, seja de princípios de distintas ordens normativas como: filosóficas, religiosas, sociológicas, politicas, econômicas, biologias e outras mais (MOLINARO, 2020). A partir disso, é dado, aos seres humanos, garantias como: o direito à vida, a liberdade de expressão e livre pensamento, direito de votar e ser votado como representante político, liberdade de crença e religião, direito ao trabalho, educação, saúde, cultura e outros, dos mais simples aos mais complexos direitos que um ser humano possa ter em sua existência.

Com a intensa globalização das informações torna-se compreensível que uma parte da população não compreenda os fundamentos básicos dos Direitos Humanos, o que gera desinformação que alimenta ainda mais o ciclo de Fake News em que o mundo vem mergulhando nos últimos tempos. Este curso tem como proposta inserir a população nos fundamentos básicos dos Direitos Humanos, fazendo-os compreender a importância destes para o desenvolvimento de uma sociedade justa e igualitária, com direitos iguais a todos os seres humanos. Ou seja, compreender os Direitos Humanos como diferentes modos de sensibilidade, modos de viver, existir, pensar, sentir, em outras palavras: compreender que existem diferentes maneiras de ser e estar neste mundo e que todas devem ser respeitadas. (COIMBRA, 2000).

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Área: Ciências Humanas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
José Fernando da Silva Barbosa

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O direito de subir à tribuna: Uma análise sobre a sub-representação de mulheres na política brasileira (PPESCE)

RESUMO: O objetivo deste curso é analisar a sub-representação de mulheres na política institucional brasileira, partindo do princípio que as relações de dominação de gênero são peças cruciais para compreender as raízes da marginalização das mulheres tanto na sociedade como na política, ao passo que essas relações se estendem para o amplo público. Neste sentido, é necessário observar que o sufrágio feminino foi permitido no Brasil há menos de cem anos, e durante todo este período até os dias atuais, a elite política continua sendo composta majoritariamente por homens. Esse fato comprova-se através dos dados: recentemente, em 2020, a União Interparlamentar (IPU) e a ONU Mulheres divulgaram uma atualização do Mapa Global de Mulheres na Política, no qual, no ranking de participação de mulheres no parlamento, dentre a lista de 193 países, o Brasil figurava em 140º lugar. Juntamente a isso, em 2019, de acordo com o 13º Anuário Brasileiro de Segurança Pública, o Brasil registrou cerca de 66 mil boletins de ocorrência de estupro. O anuário do ano seguinte, por sua vez, relata que, apenas no primeiro semestre de 2020, 648 mulheres foram vítimas de feminicídio – um aumento de 1,9% em relação ao ano anterior. Assim, para compreender a marginalização das mulheres, primeiramente delinearemos os conceitos de sexo, gênero, divisão sexual do trabalho e feminismo. Em seguida, será realizado um debate sobre os conceitos de participação política e representação política, bem como as diferentes dimensões que esta última assume, além de procurar compreender o funcionamento do canal eleitoral, esmiuçando os processos eleitorais e a democracia representativa. Finalmente, a partir da compreensão de todos esses conceitos, trataremos sobre a representação, ou sub-representação, de mulheres no Brasil, observando seu histórico desde a primeira mulher eleita e destacando os desdobramentos advindos do recrudescimento conservador que rege o país, com um olhar enfático sobre a Câmara dos Deputados.

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Área: Ciências Humanas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
Giulia Gouveia Siqueira Pinto Homem

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Como dialogar com um negacionista (PPESCE)

RESUMO: Neste curso, discutiremos o funcionamento da mente humana quando confrontada, em meio social, com suas próprias crenças. Sob a narrativa de um dilema entre o real e a crença moral, discutiremos como somos todos negacionistas em algum grau, ao mesmo tempo em que aprofundaremos em gatilhos que nos permitam confrontar essa postura anti-ciência. Analisaremos modos de agir, pensar, falar e se colocar nos espaços, promovendo reflexões para o uso crítico da ciência.

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Área: Ciências Humanas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
Ângelo Peter da Silva Costa Junior

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História das Religiosidades Afro-Brasileiras no Rio de Janeiro: de 1890 ao século XXI (PPESCE)

RESUMO: A presente proposta de curso tem por objetivo a discussão de aspectos ligados às trajetórias históricas das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro (capital e regiões periféricas), assim como de suas sociabilidades externas e internas, tais como as relações com o Estado republicano brasileiro durante o século XX e as relações de poder construídas internamente, através de categorias étnico raciais como “branco-preto-indígena” e também por meio de sistemas binários e não-binárias de gênero. A importância da historicização das religiosidades afro brasileiras no Rio de Janeiro reside, principalmente, na crescente onda de intolerância religiosa vivenciada no Brasil, que ataca, física, psicológica e epistemologicamente as práticas e conhecimentos oriundos de terreiros. Neste sentido, a presente proposta almeja promover um debate mais amplo com o público não-acadêmico e acadêmico, praticante ou não das religiosidades afro-brasileiras, com o intuito de viabilizar uma compreensão sólida acerca da relevância dessas manifestações religiosas para as comunidades onde elas estão inseridas, e a necessidade de se respeitar suas existências. Também pretende-se compreender o conjunto de fatores que condicionam o cenário atual de violência e apagamento.

O intuito é que o debate sobre a história das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro, do pós abolição ao século XXI, seja viabilizado pelo entendimento da existência de continuidades e descontinuidades em relação aos saberes e práticas centro-africanos e da África ocidental, assim como da importância dos aspectos litúrgicos afro-indígenas inseridos nessas práticas religiosas em solo americano. Também pretende-se abordar os processos de perseguição jurídica a sacerdotisas e sacerdotes, a maneira como terreiros prestigiados se estabeleceram em localidades como Caxias, São João de Meriti, Nova Iguaçu e outras, além de também ser um objetivo o debate sobre a grande visibilidade de sacerdotes, sacerdotisas e rituais afro-brasileiros na mídia da segunda metade do XX.

Discutiremos ainda as relações de poder estabelecidas internamente através de noções étnico-raciais, como os conflitos teológicos entre umbandas e candomblés no século XX, e categorias de gênero que orientaram também mudanças no matriarcado sacerdotal das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro. Por último, analisaremos os atuais processos de transnacionalização das religiões afro-brasileiras, que estão se institucionalizando e ganhando força em outras regiões do mundo, como na Europa.

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Área: Ciências Humanas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
Pedro Ricardo Moreira de Souza

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Repensar o corpo pelo ensino de Geografia: Dissidências de gênero e sexualidade (PPESCE)

RESUMO: O espaço geográfico que produzimos e constituímos a ponto que por ele somos constituídos não pode mais ser entendido como neutro, assexuado e homogêneo. Isso porque essas alegações fazem com que o espaço apresente caráter paradoxal, onde, apesar de fazermos parte dele, sofremos opressões e violências que não legitimam as diferentes formas de existências, tornando esse espaço interdito e excludente para pessoas que não se identificam com os padrões impostos socioculturalmente. Além disso, o corpo é o expoente que nos une e nos distancia o ponto de fazer de cada um de nós seres humanos que são humanamente diferentes. Então, repensar o corpo como elemento de análise espacial por meio do ensino de Geografia é pensar em múltiplas existências e reconhecê-las enquanto legítimas, sem padronizações binárias e reducionistas como as impostas pelo padrão cis-heterossexual branco, machista e patriarcal. Assim, o ensino de Geografia se faz fundamental no processo de entendimento dessa realidade, não cabendo mais à ciência geográfica a omissão de questões relativas aos gêneros e sexualidades que são marcadores de diferenças construídos em nossos corpos por meio da cultura, da história e da produção do espaço. Repensar o corpo pelo ensino de Geografia é, também, proporcionar possibilidades de nos reconhecermos enquanto agentes produtores do espaço por meio dos nossos corpos que grafam esse espaço e que por ele são grafados. Portanto, sendo a universidade uma ferramenta primordial no processo de mobilidade social, promover um curso de extensão para pessoas que estão se formando para exercer a docência e/ou se especializando no campo da Geografia e/ou, ainda, que já exercem a profissão, é de suma relevância para a contribuição de professoras e professores que prezem por processos educativos e de ensino-aprendizagem que não sejam excludentes e opressores. Que preconizem o direito à educação sem exceções e que busquem efetivamente o caráter democrático nas escolas brasileiras.

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Área: Ciências Humanas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
Victor Pereira de Sousa

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Percursos históricos dos métodos de alfabetização (PPESCE)

RESUMO: Ao longo dos anos, a alfabetização vem constituindo-se como um dos grandes desafios da educação brasileira sendo progressivamente vinculada aos instrumentos de avaliação de qualidade da Educação Básica e às políticas públicas de ensino. O presente projeto de extensão aspira oferecer um curso que visa um aprofundamento na área, tendo em vista que uma das discussões mais recorrentes sobre o tema orbita na questão dos métodos utilizados para se alfabetizar. Muitas das vezes os embates tendem a reduzir o processo de apropriação da leitura e da escrita a uma questão puramente metódica. Neste sentido, este projeto propõe uma relevante discussão que busca a retomada de aspectos históricos, procurando analisar criticamente a questão dos métodos em alfabetização e suas implicações nos processos de ensino-aprendizagem e na apropriação de leitura e da escrita. Deste modo, o curso pretende apresentar o percurso histórico desses métodos, diferenciando métodos de concepções pedagógicas gerindo estratégias para promover aprendizagens por meio de: aulas expositivas; fóruns de aprendizagem; leitura dos referenciais teóricos; discussões sobre vídeos e entrevistas acerca da questão dos métodos em alfabetização.

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Área: Ciências Humanas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
Cláudia Rodrigues do Carmo Arcenio

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Atualização em Saúde Intestinal e Probióticos (PPESCE)

RESUMO: A microbiota intestinal desempenha um papel importante na saúde e na doença humana. Segundo os estudos, a microbiota afeta beneficamente o metabolismo e o consumo de energia de seus hospedeiros, especialmente na digestão e absorção de nutrientes, participando de uma espécie de co-metabolismo. Devido a importância em manter a microbiota intestinal saudável, a utilização de probióticos na modulação da microbiota ganhou notável interesse nos últimos anos. Os probióticos são “microrganismos vivos que, quando administrados em quantidades adequadas, conferem benefício à saúde do hospedeiro” (OMS, 2012). Evidencias sugerem importante papel da microbiota intestinal no processo saúde-doença. Desequilíbrios na composição da microbiota intestinal têm sido associadas a múltiplas características da síndrome metabólica, sobretudo a obesidade e diabetes mellitus tipo 2 (CRUZ, BAPTISTA E CARRILHO, 2018). O desempenho do sistema imune depende de um microbioma intestinal saudável e a alimentação equilibrada como reportam os estudos é essencial para a manutenção da saúde intestinal e consequentemente, da integridade do organismo como um todo. A alimentação pode afetar a sobrevivência e metabolismo das bactérias da microbiota intestinal, causando alterações no padrão de colonização bacteriana, isto é, na modulação da microbiota. Desta forma a alimentação pode levar a prevalência de microbiota gerado de processos inflamatórios no organismo. O curso “Microbiota Intestinal, Probióticos e Saúde” objetiva fornecer condições para que o público-alvo reconheça a importância da microbiota intestinal e sua influência na determinação do processo saúde-doença, assim como, a importância dos probióticos e da alimentação saudável.

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Área: Ciências Humanas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
Vanessa Moraes Ramalho Castro

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Desenvolvimento Territorial Sustentável e Participação Social: o Território da Baía da Ilha Grande-RJ (PPESCE)

RESUMO: “O território da Baía da Ilha Grande-RJ (Seropédica, Itaguaí, Paracambi, Rio Claro, Mangaratiba, Angra dos Reis e Paraty) é um dos mais dinâmicos e importantes para o Estado do Rio de Janeiro. A importância estratégica deste território se dá pela presença de diferentes culturas, pela atividade industrial dinâmica, pela atividade portuária, pela presença da UFRRJ e demais polos universitários e de pesquisa, pela grande faixa proporcional de Mata Atlântica, pela hidrografia, e pelo grande potencial de desenvolvimento.

Analisar este território não se resume apenas ao viés econômico. O território da BIG (Baía da Ilha Grande-RJ) é casa de diversas CRQ’S (Comunidades Remanescentes de Quilombos), Indígenas, Caiçaras, Pescadores Artesanais e Agricultores Familiares, sendo assim, as atividades sociais, econômicas e culturais relacionadas ao desenvolvimento do território devem ser inclusivas e participativas visando acolher todos estes grupos.

O Desenvolvimento Territorial Sustentável é aquele que se caracteriza de maneira multidimensional, ou seja, que se desenvolve a partir de diferentes âmbitos, sendo: i) Coesão Social; ii) Coesão Territorial; iii) Governabilidade; iv) Sustentabilidade; v) Inclusão Econômica; vi) Bem-estar. Criando então um processo de desenvolvimento socialmente inclusivo, ecologicamente correto e economicamente viável. Sendo assim, com estes temas trabalhados na primeira parte deste curso (vide proposta anterior), abre-se espaço para uma discussão mais aprofundada da Participação Social nestes municípios.

A avaliação do Colegiado BIG pelo Colegiado BIG, realizada na sua XIX reunião, em dezembro 2019 destacou aspectos e apontou para quatro grupos de variáveis-chave em posições análogas de influência: (i) os megaempreendimentos e a fragilidade institucional dos municípios, (ii) o desmonte das políticas públicas, a extensão universitária e o apoio à agricultura familiar e, (iii) a negação dos direitos das populações tradicionais, a segmentação da ação das organizações da sociedade civil e, a capacidade de interpretação das dinâmicas territoriais. Duas variáveis ocupavam posições de destaque pela sua dinâmica: os consórcios intermunicipais e a convergência das pautas sociais e ambientais, sendo assim, justifica-se a necessidade de construir um corpo de “Agentes Observadores Territoriais”.

É extremamente importante ocupar os espaços de discussão pública e demonstrar como a participação social se faz necessária para alcançar as demandas locais durante a tomada de decisão pública, e por consequência, na geração, aplicação e fiscalização das políticas públicas nestas localidades. Sendo assim, justifica-se capacitar pessoas multiplicadoras de conhecimento, fazendo com que elas tenham um maior senso crítico e desenvolvimento interpessoal, e que sejam potenciais fiscalizadoras e ocupantes dos espaços públicos de discussão de maneira a demandar e analisar políticas públicas em suas localidades, potencializando a participação social visando o desenvolvimento.

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Área: Ciências Sociais Aplicadas

Período do curso: 16/11 a 16/12/2021

Vagas: 50 vagas

Carga horária: 30 horas

Período de Inscrição: 03/11 a 10/11/2021

Responsável:
Nicholas Augusto Mendes da Rocha Lima

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Curso de Capacitação para Supervisores e Discentes Formandos


RESUMO: O Serviço Social é uma profissão prático-interventiva e em sua atuação produz uma leitura da realidade e sobre ela constrói propostas que possam interferir nos processos sociais que se apresentam como elementos que expressam a desigualdade social. Nesse sentido, esse projeto busca apresentar formas de mediar e intervir sobre a formação profissional por meio de ações diretas e indiretas com os atores (alunos, professores e assistentes sociais) envolvidos na dinâmica do estágio supervisionado em Serviço Social. Tal proposta emerge como resultante do Estágio Supervisionado realizado por assistentes sociais lotados na Coordenação de Estágio do Curso de Serviço Social da UFRRJ em parceria com os assistentes sociais lotados no Projeto de Pesquisa e Extensão Universidade e Saúde da Escola de Serviço Social da UFRJ, via articulação NEPPSS/UFRRJ – NUPEQUESS/ ESS-UFRJ, no período de maio a agosto do ano de 2021, em detrimento da aplicação da modalidade do estágio supervisionado remoto.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 03/11 a 15/12/2021

VAGAS: 110 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 20/10 a 27/10/2021 

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Discentes do Curso de Serviço Social.
Público Externo: Assistentes sociais supervisores de estágio.

RESPONSÁVEL:
MARISOL VALENCIA ORREGO

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Cultura Visual – Imersão na libras: Introdução a Libras para Profissionais da Secretaria Municipal de Educação de Seropédica


RESUMO: A presente proposta visa atender a solicitação da Coordenação de Libras da Secretaria Municipal de Educação de Seropédica para ofertar cursos, palestras etc. para a capacitação de profissionais da educação no município. O Curso INTRODUÇÃO A LIBRAS propõe-se apresentar aos profissionais questões referentes à Cultura e ao sistema linguístico da comunidade surda usuária de libras a fim de estimular a consciência sobre a diversidade e identidade linguística dessa comunidade e, portanto, contribuir para a promoção da modalidade bilíngue na educação de surdos no município de acordo com as legislações em vigor Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005 e a Lei 14. 191/2021, que insere a Educação Bilíngue de Surdos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei 9.394, de 1996).
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 01/11 a 10/12/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 70h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 20/10 a 29/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Não se aplica.
Externo: Professores e outros profissionais da educação na SMES.

RESPONSÁVEL:
ANA CARLA ZINER NOGUEIRA

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Novos Diálogos Entre Direitos Humanos, Educação Ambiental e Biogeografia


RESUMO: O curso de extensão a ser ofertado intitula-se “Novos Diálogos entre Direitos Humanos, Educação Ambiental e Biogeografia” e faz parte do projeto de extensão “Memória Viva da Flona Mário Xavier: Educação Ambiental para promoção do Pertencimento Socioambiental” (etapa 2021/2022) vinculado ao Programa de Bolsas Institucionais em Projetos de Extensão e Pesquisa em Direitos Humanos da UFRRJ. O presente curso de extensão objetiva-se em capacitar os participantes a partir da práxis, a fim de que estes se apropriem da teoria para aplicá-la em suas práticas socioambientais, seja em unidades de conservação ou outros territórios de uso público. Ainda o curso busca formar multiplicadores de saberes, para que a partir da teoria e das experiências vivenciadas, possam informar e sensibilizar a população sobre seus direitos e deveres com o meio ambiente, levando em consideração o lugar de cada sujeito envolvido no processo de educação ambiental. O curso será a distância e terá duração total de 30 horas, sendo 16 horas síncronas e 14 h assincronas, divididos entre encontros teórico/práticos e de vivência e trocas de saberes agregadas a participação dos cursistas ao I Seminário do Grupo de Estudos em Biogeografia e Dinâmicas da Paisagem que ocorrerá de forma online nos dias 08 e 09 de novembro de 2021. As 14 horas assíncronas serão subdividas em materiais de apoio selecionados pelos organizadores dos cursos para cada encontro, contando com cartilhas, artigos e vídeos que serão organizados no google classroom. O curso terá 60 vagas disponíveis, tendo como público alvo professores, gestores, educadores ambientais e discentes que atuem ou tenham interesse em atuar na área socioambiental.
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ÁREA: Ciências Exatas e da Terra

PERÍODO DO CURSO: 18/10 a 16/11/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 06/10 a 15/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Docentes, Discentes e Servidores.
Externo: Educadores Ambientais, Gestores, Professores e Estudantes.

RESPONSÁVEL
KARINE BUENO VARGAS

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Curso de Nivelamento para Química Geral


RESUMO: Disciplinas de química geral estão presentes em uma grande parcela dos cursos de graduação oferecidos pela UFRRJ. Porém, estas geralmente são fonte de grande retenção e evasão universitária. Parte do insucesso de alguns alunos é fruto de um aprendizado deficitário em química durante o ensino básico. Assim, o presente curso de extensão pretende abordar tópicos importantes de química do ensino médio e de interface do ensino médio/ensino superior, por intermédio de ferramentas digitais como: aulas síncronas e assíncronas, conteúdo textual, podcasts, jogos e fóruns de discussão onlines. Para tal, a seguinte ementa será seguida: modelos científicos; estrutura atômica e a teoria de ligação química de Lewis; algarismos significativos, médias ponderadas e abundância isotópica; proporções e estequiometria; frações e unidades de concentração; padronizações simbólicas e equações químicas; logaritmos, velocidades e equilíbrio de reações. Espera-se que ao final do curso o público-alvo apresente amadurecimento conceitual e operacional compatíveis com as características necessárias para um melhor aproveitamento de disciplinas de química geral do ensino superior.
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ÁREA: Ciências Exatas e da Terra

PERÍODO DO CURSO: 18/10 a 12/12/2021

VAGAS: 200 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 06/10 a 15/10/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Discentes que estão cursando ou irão cursar disciplinas de química geral pela primeira vez e discentes que já cursaram cursos de química geral e não obtiveram aprovação.
Externo: Discentes que estão cursando ou irão cursar disciplinas de química geral pela primeira vez e discentes que já cursaram cursos de química geral e não obtiveram aprovação.

RESPONSÁVEL:
ANTONIO MARQUES DA SILVA JUNIOR

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Consumo Responsável para a Redução de Resíduos e Impactos Ambientais


RESUMO: A construção de uma sociedade produtiva e organizada resulta de nossas escolhas. Dessa maneira, o mundo ao redor se apresenta como um campo de oportunidades, onde cada pessoa pode desenvolver suas atividades sem prejudicar o ambiente local. Em virtude disso, o consumo responsável vem a facilitar as práticas corriqueiras, a mudança de hábitos e fortalecer a economia, pois da maneira correta incentiva as pessoas a métodos inovadores e sustentáveis como, o planejamento, a pesquisa de compra, o consumo necessário para sobrevivência, a reutilização de produtos e embalagens, a separação dos resíduos e o compartilhamento de ideias que visam melhorar a qualidade de vida das pessoas. Com a mudança de hábitos o tempo tende a render mais e as pessoas alcançam seus objetivos, ou seja, cada pessoa passa a entender que seus próprios atos influenciam diretamente no ambiente e que suas práticas conscientes contribuem para os resultados positivos de avanços significativos. Portanto, a proposta do curso de extensão “Consumo responsável para a Redução de Resíduos e Impactos Ambientais” visa abordar de uma maneira prática o consumo responsável de alguns recursos, salientando a importância dos mesmos em um mundo sustentável.
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ÁREA: Ciências Agrárias

PERÍODO DO CURSO: 01/11 a 26/11/2021

VAGAS: 200 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 20/10 a 29/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Docentes, funcionários e terceirizados da UFRRJ.
Público Externo: Comunidade em geral.

RESPONSÁVEL:
CLAUDIA MOSTER

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Tutorial de Sobrevivência Universitária


RESUMO: O Curso abre-se à comunidade externa – almejando alunos de graduação das diversas universidades do pais -, e oferece um número de vagas também para estudantes da UFRRJ de vários cursos.
Pretende-se introduzir o aluno no ambiente acadêmico, discutindo no início o que é a Universidade e o que ela oferece; as diferentes habilidades que são requeridas para ter sucesso na trajetória de formação acadêmica (ler e escrever em nível acadêmico; planejar e realizar pesquisas; apresentar e debater ideias); e também os diferentes tipos de textos com os quais o aluno terá de lidar, seja como leitor ou como autor em seu processo de desenvolvimento. O mini-curso pretende depois ter uma sequência em outros dois. Este ciclo inicial dedica-se à leitura e à escrita; o ciclo seguinte conflui para a elaboração de um projeto; o último ciclo conflui para a produção de um artigo. O que está sendo proposto neste momento é p CSU-1 (Curso de Sobrevivência Universitária 1, com foco de confluência na Leitura e Escrita).
Entende-se que a leitura e escrita são duas das capacidades primordiais a serem adquiridas pelo aluno que ingressou ou pretende ingressar nem um curso de graduação, notadamente nas áreas de ciências humanas e ciências sociais, mas também em todas as outras. “Ler” e “escrever” não implicam aqui o seu sentido corriqueiro, que obviamente o participante já terá; mas, sim, “ler academicamente” (conseguir compreender um texto de profundidade acadêmica, identificar as ideias principais do texto lido, conectá-las a outras reflexões, compreender a forma consoante a qual o texto está estruturado, e outras coisas mais). Do mesmo modo “escrever academicamente” pressupõe um outro tipo de escrita, com o uso de palavras adequadas ao meio, com formas de estruturação que levem ao desenvolvimento de uma raciocínio lógico-dedutivo e aos modos científicos de exposição textual, com demonstração em fontes e dados, diálogos intertextuais com obras especializadas, utilização adequada de notas de pé de página e das normas formais dos textos científicos, além da ética científica e adequados modelos de citação e transcrição de textos de outros autores que fortaleçam o texto que está sendo produzido pelo autor do artigo acadêmico.
Trabalhar com a capacidade de leitura e escrita mais apurada dos participantes é o objetivo do 1° Ciclo do Curso de Sobrevivência Universitária.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 13/10 a 24/11/2021

VAGAS: 35 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 07/10 a 10/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Alunos de graduação de diversos cursos
Externo: Alunos de graduação de outras universidades.

RESPONSÁVEL
José Costa D. Assunção Barros e Pedro Parga Rodrigues

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

A transversalidade de gênero nas políticas sociais: revisitando conceitos e possibilidades


RESUMO: O curso faz parte de um planejamento maior contido no projeto de extensão intitulado “Implementação da transversalidade de gênero em políticas sociais: compreensão e diálogos por meio da extensão universitária”, que foi submetido e aprovado no edital nº 26/2020 – PROEXT/UFRRJ, em projetos de extensão em Direitos Humanos e renovado em 2021. Na referida atividade, pretendemos discutir o conceito de transversalidade de gênero e refletir sobre os desafios e a relevância de sua aplicabilidade no âmbito das políticas sociais, revisitando experiência de curso anterior realizado no ano de 2020. Também pretende-se divulgar dados sobre um estudo finalizado em julho do mesmo ano, que originou a presente proposta de atividade de extensão, que nessa edição de 2021 se apresenta de forma revisitada e atualizada.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 19/10 a 16/11/2021

VAGAS: 20 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 07/10 a 16/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Comunidade da UFRRJ como um todo.
Externo: Comunidade externa.

RESPONSÁVEL:
TATIANE DE OLIVEIRA PINTO

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Gênero e Direitos Humanos das Mulheres


RESUMO: O curso de extensão “Gênero e direitos humanos das mulheres” abordará as questões relativas às desigualdades de gênero e à violência contra a mulher. As aulas serão expositivas, contando com atividades assíncronas de leitura indicadas previamente, ministradas pelos professores coordenadores do projeto e professoras convidadas que desenvolvem pesquisas específicas sobre o tema. Serão abordadas as questões relativas ao conceito de gênero e suas interseccionalidades, os sistemas internacionais e interno de proteção dos direitos humanos das mulheres, a violência política e institucional de gênero, as políticas públicas de enfrentamento às formas de violência contra a mulher, as relações de gênero e o sistema punitivo, a Lei Maria da Penha e os avanços e retrocessos na proteção às mulheres em situação de violência, feminicídio e sua inclusão no ordenamento jurídico brasileiro e os direitos sexuais e reprodutivos das mulheres.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 21/10/2021 a 30/11/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 09/10 a 18/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Comunidade acadêmica.
Externo: Estudantes, profissionais que atuem ou tenham interesse na temática.

RESPONSÁVEL
MARCELA SIQUEIRA MIGUENS

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Gênero e Sexualidades no Ensino de Geografia


Por muito tempo a ciência Geografia se restringiu a descrição do espaço geográfico de forma dissociativa entre seres humanos e meio em que vivem, rompendo com as intrínsecas relações de produção desse meio, onde nós, seres humanos, somos constituintes e constituídos no e pelo espaço. Portanto, como aponta Maíra Reis (2015), não podemos entender que o espaço é neutro, homogêneo e assexuado, pois as diferenças que trazemos enquanto agentes sociais ativos na construção e reconstrução desse espaço é fundamental para entendermos sua dinâmica e sua estrutura.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 07/10 a 08/11/2021

VAGAS: 250 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 25/09 a 04/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Estudantes de graduação ou pós-graduação da geografia.
Público Externo: Professores/as de Geografia da rede pública de ensino.

RESPONSÁVEL:
JONAS ALVES DA SILVA JUNIOR

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Habilidades Acadêmicas de Língua Inglesa (com ênfase em compreensão e expressão escrita)


RESUMO: Este curso tem como objetivo principal desenvolver as habilidades acadêmicas dos alunos com alguma base em língua inglesa. O conteúdo do curso será voltado às necessidades dos alunos nas turmas. O curso segue metodologias ativas apropriadas ao ensino-aprendizagem de idiomas na modalidade remota.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 04/10 a 17/12/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 22/09 a 01/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Discentes e Servidores da UFRRJ
Público Externo: Comunidade de Seropédica.

RESPONSÁVEL:
Cláudia Rebello dos Santos

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Habilidades Acadêmicas de Língua Inglesa (com ênfase em compreensão e expressão oral)


RESUMO: Este curso tem como o objetivo envolver os alunos em um estudo sobre as habilidades acadêmicas com ênfase na oralidade para que eles possam perceber suas próprias limitações e buscar formas de compensar e superar tais limitações. O curso tem seu início com um diagnóstico dos alunos e, através de um levantamento de necessidades, traçar o conteúdo personalizado.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 04/10 a 17/12/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 22/09 a 01/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Discentes e Servidores da UFRRJ
Público Externo: Comunidade de Seropédica.

RESPONSÁVEL:
Cláudia Rebello dos Santos

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Curso Preparatório de Português para o CELPE-BRAS


RESUMO: O curso busca aprimorar a proficiência em português brasileiro de falantes de outras línguas, com nível intermediário, para alcançar êxito em exames de certificação, como o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras). Apoia-se em uma perspectiva de linguagem em uso (Clark, 1996, Bravin dos Santos, 2018) para realização, por meio de gêneros discursivos, de ações sociais entre falantes e interlocutores em torno de um propósito. A metodologia baseia-se nos gêneros discursivos mais frequentes no Exame Celpe-Bras, com foco nas interações linguístico-discursivas a fim de levar o participante a aprimorar a fala, escrita, bem como a compreensão dessas duas habilidades.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 04/10 a 30/11/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 22/09 a 01/10/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Comunidade acadêmica.
Público Externo: Estrangeiros.

RESPONSÁVEL:
Angela Marina Bravin Santos

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Introdução à Análise de Dados no R


RESUMO: Os dados se tornaram a matéria-prima dos negócios e um recurso vital para criar uma nova forma de valor econômico. Por exemplo, ao combinar centenas de bilhões de termos de busca, a Google mostrou ser capaz de identificar o surgimento de um surto de gripe quase tão bem quanto os dados oficiais, além de muito mais rápido. Do mesmo modo que a análise de sentimento permite que uma organização avalie se os comentários sobre suas marcas e produtos em blog, tweets e páginas do facebook são em geral positivos. Informações como essas ajudam a identificar stakeholders e definir critérios para tomada de decisões. De acordo com The Economist, a importância que os dados têm hoje para a nova economia, equivalem à importância do petróleo para a velha economia. As organizações capazes de reconhecer isso, e reagir com rapidez e inteligência, terão vantagem competitiva sobre as demais. Neste contexto, a universidade pode cooperar assumindo um papel dinâmico na formação do fator humano.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 04/10 a 29/10/2021

VAGAS: 50 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 24/09 a 29/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Alunos dos cursos do Instituto de Três Rios – Administração, Ciências Econômicas e Gestão Ambiental
Externo: Alunos de outras instituições de curso superior na cidade; e profissionais envolvidos na gestão de empresas

RESPONSÁVEL:
Manoel Francisco de Souza Pereira

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Curso Espanhol 1 – Turma A


RESUMO: A proposta dos cursos de Espanhol, mediados por tecnologia, se ancoram no viés intercultural crítico (ANTUNES et al. (2018), WALSH (2009, 2015), algo que nos possibilita conceber a relação de ensino/aprendizagem em uma dimensão reflexiva e prática da equidade. Tal equidade que se plasma em nossas atividades didático-pedagógicas, pois baseiam se nos eixos social, discursivo, histórico e memória, a fim de levar o/a(s) estudantes a usar a língua espanhola, atento(a)s à representatividade de seus falantes, bem como das suas manifestações culturais, pois fundamentam suas identidades. Além disso, com a oferta destes cursos, damos destaque a uma língua oficial em 21 países, a 3ª mais utilizada na internet e com a qual compartilhamos muito de nossa memória e história. Esta atividade é um de nossos cursos sequenciais que visa compreender e produzir gêneros do modo descritivo, em suas modalidades oral e escrita, priorizando contextos possíveis de interação visando a internacionalização de estudantes assim como privilegiando a autonomia dos discentes.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 01/10 a 15/12/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 19/09 a 28/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Discentes e servidores da UFRRJ
Público Externo: Comunidade de Seropédica

RESPONSÁVEL:
RENATO PAZOS VAZQUEZ

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Curso Espanhol 1 – Turma B


RESUMO: A proposta dos cursos de Espanhol, mediados por tecnologia, se ancoram no viés intercultural crítico (ANTUNES et al. (2018), WALSH (2009, 2015), algo que nos possibilita conceber a relação de ensino/aprendizagem em uma dimensão reflexiva e prática da equidade. Tal equidade que se plasma em nossas atividades didático-pedagógicas, pois baseiam se nos eixos social, discursivo, histórico e memória, a fim de levar o/a(s) estudantes a usar a língua espanhola, atento(a)s à representatividade de seus falantes, bem como das suas manifestações culturais, pois fundamentam suas identidades. Além disso, com a oferta destes cursos, damos destaque a uma língua oficial em 21 países, a 3ª mais utilizada na internet e com a qual compartilhamos muito de nossa memória e história. Esta atividade é um de nossos cursos sequenciais que visa compreender e produzir gêneros do modo descritivo, em suas modalidades oral e escrita, priorizando contextos possíveis de interação visando a internacionalização de estudantes assim como privilegiando a autonomia dos discentes.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 01/10 a 15/12/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 19/09 a 28/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Discentes e servidores da UFRRJ
Público Externo: Comunidade de Seropédica

RESPONSÁVEL:
RENATO PAZOS VAZQUEZ

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Gênero e Sexualidades na Educação Física Escolar


RESUMO: Apesar de entramos na dimensão do esporte, queremos encaminhar a discussão para a sociedade em geral, onde há a manutenção de uma cultura de divisão física do gênero e da sexualidade e, de modo que possamos elucidar tal consideração, trazemos a memória de como eram as nossas aulas de educação física na escola. Muito provável que não haja uma uniformidade nas lembranças, tendo em vista o tempo geracional, o contexto social etc., mas arriscamos que, dentre este conjunto de lembranças, há de comum uma prática de separação entre meninos e meninas, o que é muito óbvio, já que as modalidades esportivas habitualmente são assim. Entretanto, não é neste sentido que as nossas provocações se direcionam, mas apontam, sim, para a desconstrução de uma hierarquia de gênero.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 01/09 a 04/10/2021

VAGAS: 250 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 26/08 a 29/08/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Estudantes de graduação em Pedagogia ou Educação Física; estudantes de pós-graduação em Educação ou Educação Física
Externo: Professores/as de Educação Física da rede pública de ensino.

RESPONSÁVEL:
JONAS ALVES DA SILVA JUNIOR

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Curso de Extensão e Formação de Agentes Municipais 2: Gestão Social e Desenvolvimento Sustentável (PPESCE)


RESUMO: O processo de desenvolvimento da sociedade junto com a característica da concentração de renda, resultou em uma desigualdade social e econômica principalmente nos países subdesenvolvidos. A necessidade de implementar ações que visam analisar principalmente as características dessas sociedades é fundamental para o processo de desenvolvimento sustentável mais democrático, e que não seja por nenhuma hipótese excludente. Sendo assim , o desenvolvimento deve se manifestar de maneira multidimensional, não somente voltado ao crescimento econômico, e sim, incorporando-o em um processo de emancipação social, atrelado à questão da sustentabilidade e preservação ambiental, e também da inclusão social, tornando-o um aspecto de alta complexidade.
A gestão social é primordial para auxiliar na busca de um desenvolvimento local de forma mais participativa e democrática. Através dela, torna-se viável a participação de todos os indivíduos durante o processo de tomada de decisão, nas mais variadas esferas constituintes do tecido social na construção deste processo para a consecução de uma sociedade mais justa e igualitária, além de enfatizar a necessidade da preservação do meio ambiente, e agir de forma sustentável, pois é primordial para que sejam evitados, e/ou diminuídos os impactos futuros no meio em que habitamos.
Faz-se necessário então, para a formação dos Agentes Observadores, uma atenção especial às temáticas relacionadas à Gestão Social e à Participação Social, perpassando pelos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS’s) para permitir um processo de desenvolvimento local mais igualitário, construído a partir de relações de mutualidade dos agentes com o território, ou seja, do Desenvolvimento Sustentável, conhecendo melhor os aparelhos e os espaços a serem utilizados de uma melhor maneira.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 14/06 a 14/07/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 27/05 a 06/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno e Externo: Agentes potencializadores de conhecimento e formadores de redes (membros do Colegiado Territorial Rural da Baía da Ilha Grande, agentes sociais, agentes educadores, membros de sindicatos, conselheiros municipais, participantes de projetos em economia solidária, em educação, em cultura), residentes e/ou atuantes nos municípios da Baía da Ilha Grande (Seropédica, Itaguaí, Paracambi, Mangaratiba, Angra dos Reis, Paraty e Rio Claro), e demais agentes da sociedade civil interessados.

RESPONSÁVEL
NICHOLAS AUGUSTO MENDES DA ROCHA LIMA

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Razão ou Função? Olhares sobre as Funções Trigonométricas através de Tecnologias Digitais


No momento atual, tornou- se comum o uso de tecnologias digitais para realizar atividades cotidianas, como ligações de longa distância, envio de mensagens e e-mails, entre outros. Desde o ano de 2020, com o surgimento da Covid-19 se fez necessário medidas sanitárias que preveem o afastamento social e com isso as aulas presenciais em todos os níveis escolares foram suspensas. Desta maneira, muitas mudanças foram realizadas no âmbito da educação, ou seja, na maneira de ensinar e aprender durante as aulas, e não foi diferente quanto ao ensino de Matemática. Borba (2014) e Bairral (2019) defendem um ensino de matemática utilizando as tecnologias digitais em sala de aula com o objetivo de potencializar os processos de ensino e de aprendizagem nessa disciplina. Com a pandemia esse uso se tornou essencial, por esta razão, este curso apresenta relevância para professores e futuros professores que ensinam Matemática, apresentando novas metodologias e ferramentas de ensino para matemática utilizados em ambientes virtuais e presenciais. A principal ferramenta que será utilizada durante o curso consiste no software GeoGebra. Durante a minha formação acadêmica pude perceber algumas lacunas de aprendizagem de alguns conteúdos da disciplina de Matemática. Entre elas, aquelas que julgo necessárias para entender Funções Trigonométricas, bem como o próprio conteúdo de Funções Trigonométricas e hoje como professora e pesquisadora, percebo que muitas dificuldades estão presentes na trajetória de muitos professores e licenciandos em Matemática. Este curso faz parte da pesquisa em andamento do programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. E prevê como subproduto um caderno de tarefas para professores de matemática com a finalidade de subsidiá-los com um roteiro de atividades sobre Funções Trigonométricas que poderão ser aplicadas junto aos estudantes do Ensino Médio.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 20/09/2021 a 20/10/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/08 a 10/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Pessoas com idade mínima de 17 anos; contemplando todos os gêneros; cursando ou formado em licenciatura em Matemática.
Público Externo: Pessoas com idade mínima de 17 anos; contemplando todos os gêneros; cursando ou formado em licenciatura em Matemática.

RESPONSÁVEL:
JOYCE DOS SANTOS VERGILIO

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O direito de subir à tribuna: uma análise sobre a sub-representação de mulheres na política brasileira


RESUMO: O objetivo deste curso é analisar a sub-representação de mulheres na política institucional brasileira, partindo do princípio que as relações de dominação de gênero são peças cruciais para compreender as raízes da marginalização das mulheres tanto na sociedade como na política, ao passo que essas relações se estendem para o amplo público. Neste sentido, é necessário observar que o sufrágio feminino foi permitido no Brasil há menos de cem anos, e durante todo este período até os dias atuais, a elite política continua sendo composta majoritariamente por homens. Esse fato comprova-se através dos dados: recentemente, em 2020, a União Interparlamentar (IPU) e a ONU Mulheres divulgaram uma atualização do Mapa Global de Mulheres na Política, no qual, no ranking de participação de mulheres no parlamento, dentre a lista de 193 países, o Brasil figurava em 140º lugar. Juntamente a isso, em 2019, de acordo com o 13º Anuário Brasileiro de Segurança Pública, o Brasil registrou cerca de 66 mil boletins de ocorrência de estupro. O anuário do ano seguinte, por sua vez, relata que, apenas no primeiro semestre de 2020, 648 mulheres foram vítimas de feminicídio – um aumento de 1,9% em relação ao ano anterior. Assim, para compreender a marginalização das mulheres, primeiramente delinearemos os conceitos de sexo, gênero, divisão sexual do trabalho e feminismo. Em seguida, será realizado um debate sobre os conceitos de participação política e representação política, bem como as diferentes dimensões que esta última assume, além de procurar compreender o funcionamento do canal eleitoral, esmiuçando os processos eleitorais e a democracia representativa. Finalmente, a partir da compreensão de todos esses conceitos, trataremos sobre a representação, ou sub-representação, de mulheres no Brasil, observando seu histórico desde a primeira mulher eleita e destacando os desdobramentos advindos do recrudescimento conservador que rege o país, com um olhar enfático sobre a Câmara dos Deputados.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 20/09 a 20/10/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/08 a 10/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: todas as faixas etárias, todos os gêneros, graduandos e pós-graduandos.
Público Externo: todas as faixas etárias, todos os gêneros, graduandos e pós-graduandos.

RESPONSÁVEL:
GIULIA GOUVEIA SIQUEIRA PINTO HOMEM

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Atualização em Saúde Intestinal e Probióticos (PPESCE)


RESUMO: A microbiota intestinal desempenha um papel importante na saúde e na doença humana. Segundo os estudos, a microbiota afeta beneficamente o metabolismo e o consumo de energia de seus hospedeiros, especialmente na digestão e absorção de nutrientes, participando de uma espécie de co-metabolismo. Devido a importância em manter a microbiota intestinal saudável, a utilização de probióticos na modulação da microbiota ganhou notável interesse nos últimos anos. Os probióticos são “microrganismos vivos que, quando administrados em quantidades adequadas, conferem benefício à saúde do hospedeiro” (OMS, 2012). Evidencias sugerem importante papel da microbiota intestinal no processo saúde-doença. Desequilíbrios na composição da microbiota intestinal têm sido associadas a múltiplas características da síndrome metabólica, sobretudo a obesidade e diabetes mellitus tipo 2 (CRUZ, BAPTISTA E CARRILHO, 2018). O desempenho do sistema imune depende de um microbioma intestinal saudável e a alimentação equilibrada como reportam os estudos é essencial para a manutenção da saúde intestinal e consequentemente, da integridade do organismo como um todo. A alimentação pode afetar a sobrevivência e metabolismo das bactérias da microbiota intestinal, causando alterações no padrão de colonização bacteriana, isto é, na modulação da microbiota. Desta forma a alimentação pode levar a prevalência de microbiota gerado de processos inflamatórios no organismo. O curso “Microbiota Intestinal, Probióticos e Saúde” objetiva fornecer condições para que o público-alvo reconheça a importância da microbiota intestinal e sua influência na determinação do processo saúde-doença, assim como, a importância dos probióticos e da alimentação saudável.
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ÁREA: Ciências Biológicas

PERÍODO DO CURSO: 20/09 a 20/10/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/08 a 10/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: estudantes de graduação da área de Alimentos e das áreas da saúde, profissionais das áreas da saúde, profissionais da área de alimentos e demais interessados no tema, de todos os gêneros, alfabetizados.
Público Externo: estudantes de graduação da área de Alimentos e das áreas da saúde, profissionais das áreas da saúde, profissionais da área de alimentos e demais interessados no tema, de todos os gêneros, alfabetizados.

RESPONSÁVEL:
VANESSA MORAES RAMALHO CASTRO

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O Percurso Histórico dos Métodos de Alfabetização (ciclo 5)


RESUMO: Ao longo dos anos, a alfabetização vem constituindo-se como um dos grandes desafios da educação brasileira sendo progressivamente vinculada aos instrumentos de avaliação de qualidade da Educação Básica e às políticas públicas de ensino. O presente projeto de extensão aspira oferecer um curso que visa um aprofundamento na área, tendo em vista que uma das discussões mais recorrentes sobre o tema orbita na questão dos métodos utilizados para se alfabetizar. Muitas das vezes os embates tendem a reduzir o processo de apropriação da leitura e da escrita a uma questão puramente metódica. Neste sentido, este projeto propõe uma relevante discussão que busca a retomada de aspectos históricos, procurando analisar criticamente a questão dos métodos em alfabetização e suas implicações nos processos de ensino-aprendizagem e na apropriação de leitura e da escrita. Deste modo, o curso pretende apresentar o percurso histórico desses métodos, diferenciando métodos de concepções pedagógicas gerindo estratégias para promover aprendizagens por meio de: aulas expositivas; fóruns de aprendizagem; leitura dos referenciais teóricos; discussões sobre vídeos e entrevistas acerca da questão dos métodos em alfabetização.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 20/09 a 20/10/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/08 a 10/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Graduandos dos cursos de Letras e Pedagogia.
Público Externo: Professoras da primeira etapa da Educação Básica, graduandos dos cursos de Letras e Pedagogia.

RESPONSÁVEL:
CLÁUDIA RODRIGUES DO CARMO ARCENIO

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O Racismo e as assimetrias de Poder: da construção do conceito ao Vidas negras importam


RESUMO: No século XIX, o mundo se via às voltas com algumas teorias que afirmavam haver uma hierarquia entre seres humanos, baseada em critérios raciais. Estas teorias geraram discriminação, segregação, violência e morte, principalmente ao povo negro. Tais coisas perduraram até os dias atuais, de diferentes formas, entretanto ainda com os mesmos resultados e assim como antes, ainda desencadeiam desigualdades sociais. Surge então, a necessidade de mobilização em torno da luta por direitos e dignidade. Destaca-se nesta luta, o movimento negro, que desde ainda o período da escravidão reivindicava seus direitos, mais à frente, deve-se também à essas reivindicações, as políticas afirmativas, as quais tem o objetivo de diminuir as desigualdades de oportunidades. Entretanto, a luta não se esgotou, ainda existe preconceito e discriminação, ainda existe racismo e desigualdade de oportunidades, portanto, ainda existe a necessidade de políticas que tenham como objetivo acabar com as desigualdades racial e social no Brasil. Nota-se então, a importância de conhecer como os conceitos surgiram, como eles operam na sociedade, como eles são utilizados na construção de estereótipos que fomentam a segregação e o racismo. Também faz-se necessário entender a diversidade em torno das minorias étnicas que se formaram no Brasil, a partir da vinda de imigrantes de toda parte do mundo e em sua maioria, do continente africano, a qual pertencia a comunidades e etnias diferentes e portanto não podem ser vistas de forma única, mas sim a partir de suas identidades. Desta forma, é possível entender que, a população brasileira hoje em dia também não é única, mas sim plural e diversa. Só a partir deste entendimento será possível se inserir de forma acertiva na resolução dos problemas sociais ligados à raça e etnia.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 20/09 a 20/10/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/08 a 10/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: A partir de 18 anos, sem distinção de gênero e que estejam cursando graduação.
Público Externo: A partir de 18 anos, sem distinção de gênero e que estejam cursando graduação.

RESPONSÁVEL:
PRISCILA DE ALANTINO BRAZ SILVA

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado)

As Dimensões do Desenvolvimento Sustentável 2: a Participação Social no Território da Baía da Ilha Grande. (PPESCE)


RESUMO: O território da Baía da Ilha Grande-RJ (Seropédica, Itaguaí, Paracambi, Rio Claro, Mangaratiba, Angra dos Reis e Paraty) é um dos mais dinâmicos e importantes para o Estado do Rio de Janeiro. A importância estratégica deste território se dá pela presença de diferentes culturas, pela atividade industrial dinâmica, pela atividade portuária, pela presença da UFRRJ e demais polos universitários e de pesquisa, pela grande faixa proporcional de Mata Atlântica, pela hidrografia, e pelo grande potencial de desenvolvimento. Analisar este território não se resume apenas ao viés econômico. O território da BIG (Baía da Ilha Grande-RJ) é casa de diversas CRQ’S (Comunidades Remanescentes de Quilombos), Indígenas, Caiçaras, Pescadores Artesanais e Agricultores Familiares, sendo assim, as atividades sociais, econômicas e culturais relacionadas ao desenvolvimento do território devem ser inclusivas e participativas visando acolher todos estes grupos. O Desenvolvimento Territorial Sustentável é aquele que se caracteriza de maneira multidimensional, ou seja, que se desenvolve a partir de diferentes âmbitos, sendo: i) Coesão Social; ii) Coesão Territorial; iii) Governabilidade; iv) Sustentabilidade; v) Inclusão Econômica; vi) Bem-estar. Criando então um processo de desenvolvimento socialmente inclusivo, ecologicamente correto e economicamente viável. Sendo assim, com estes temas trabalhados na primeira parte deste curso (vide proposta anterior), abre-se espaço para uma discussão mais aprofundada da Participação Social nestes municípios.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 20/09 a 20/10/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/08 a 10/09/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Agentes potencializadores de conhecimento e formadores de redes.
Público Externo: Agentes potencializadores de conhecimento e formadores de redes (membros do Colegiado Territorial Rural da Baía da Ilha Grande, agentes sociais, agentes educadores, membros de sindicatos, conselheiros municipais, participantes de projetos em economia solidária, em educação, em cultura), residentes e/ou atuantes nos municípios da Baía da Ilha Grande (Seropédica, Itaguaí, Paracambi, Mangaratiba, Angra dos Reis, Paraty e Rio Claro), e demais agentes da sociedade civil interessados.

RESPONSÁVEL:
NICHOLAS AUGUSTO MENDES DA ROCHA LIMA

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado)

Educação Ambiental e as Perspectivas na prática escolar (PPESCE)


RESUMO: Após o crescimento do movimento ambientalista, a preocupação em relacionar a Educação Ambiental (EA) com a vida do aluno, em seu meio e sua comunidade, tem sido o ponto primordial para as discussões sobre a crise ambiental vivenciada na sociedade. Entende-se por EA os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade (Brasil, 1999). Discursos atuais sobre ambiente identificam um novo modelo de cidadão global: sua visão geral de mundo revela interesse na sobrevivência das espécies do planeta, e na percepção de como as ações de uma região afetam outras regiões. Esse tipo de cidadania permite a expansão do debate sobre direitos humanos, incorporando noções do efeito de suas ações sobre outros animais e organismos. Entretanto, de acordo com Guimarães (2016), devemos estar atentos a políticas pouco efetivas e a jargões ambientalistas que não resolvem questões polêmicas e só desviam a atenção dos reais problemas. No campo educacional, surgem novas formas de ensinar, mais condizentes com as demandas dos discentes nascidos na era da informação, que necessitam de algo que os desperte, que os motive, que os intrigue. Diante disso, faz-se necessário utilizar novas metodologias que busquem alternativas mais adequadas a essa geração nascida nessa época onde há bombardeio de informações, que por um lado, são quantitativas e massificadas, porém pouco qualitativas e efêmeras. Porém, para que novas metodologias sejam desenvolvidas no âmbito escolar, necessita-se de investimento numa formação docente inicial e continuada que privilegie a construção de uma práxis crítica. Partindo dessa premissa, a presente proposta de extensão objetiva contribuir na formação inicial dos futuros licenciados e na formação continuada de professores da Educação Básica a partir da reflexão e na construção das perspectivas de práticas escolares pautadas na Educação Ambiental Critíco-Transformadora.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 16/08 a 16/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 28/07 a 08/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Alunos dos cursos de licenciaturas da UFRRJ.
Público Externo: Professores de Educação Básica.

RESPONSÁVEL:
Ingrid da Silva de Oliveira / Daniele da Rocha Faria

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Elas na história: a participação de mulheres na construção de Itaguaí no século XIX (PPESCE)


RESUMO: As demandas em prol da inclusão de segmentos historicamente excluídos dos direitos sociais, culturais, econômicos e políticos têm sido importantes no campo da educação. Desde a implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (1997- 1998) e o estabelecimento dos Temas Transversais (1998), as questões em torno de gênero, raça e etnia foram introduzidas também nos currículos oficiais. Um exemplo dessas preocupações é a instituição das leis 10.639/03 e 11.645/08, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas, a fim de combater as discriminações étnico-raciais e de promover o reconhecimento e a valorização da participação dos negros e indígenas na sociedade nacional. Além dessa legislação, em 2008 o projeto de lei do senado n°155, elaborado pelo Senador Tasso Jereissati, que teve como objetivo dar nova redação ao § 4° do art. 26 da Lei n/ 9.394, de 20 de dezembro de 1996, incluindo a obrigatoriedade de se desenvolver o conteúdo relativo aos aspectos históricos regionais e locais no ensino da História do Brasil. Diante dessas obrigatoriedades e da necessidade do reconhecimento e valorização das identidades e memórias de diferentes grupos sociais por parte do corpo discente, o presente curso visa abordar a participação de mulheres na construção de Itaguaí e seu entorno no século XIX. Nesse sentido, um curso voltado para contribuir com o conhecimento sobre a história regional e das mulheres é relevante em dois aspectos principais, primeiro para transformar o conhecimento adquirido em pesquisas acadêmicas de qualidade sobre as mulheres na região em ferramentas de ensino para instruir profissionais da educação. Em segundo lugar, a partir da instrução desses profissionais contribuir para a formação social de estudantes, para que possam interagir mais diretamente com o que é ensinado, como meio de aproximar cada vez mais o aluno da história de sua localidade e da sua vivência. O curso também fornece elementos que possibilitam o desenvolvimento de um pensamento crítico frente à naturalização dos preconceitos instituídos socialmente, a compreensão da amplitude da violência de gênero e como ela pode ser disseminada de diversas formas. Portanto, pretende-se realizar abordagens preocupadas com as experiências de vida e trabalho de mulheres que protagonizam a História de Itaguaí no século XIX, que hoje configura os municipios de Itaguaí, Seropédica e Paracambi, de maneira a destacar os diversos papéis sociais que elas desempenharam e a importância da História Local na formação de sujeitos capazes de participar de modo reflexivo da dinâmica histórica e social de suas comunidades.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 16/08 a 16/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 28/07 a 08/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Alunos de graduação em História da UFRRJ, de todos os gêneros e faixa etária.
Público Externo: Professores de história da rede municipal de Serópedica e Itaguaí.

RESPONSÁVEL:
Jéssica Santana de Assis Alves / Daniele da Rocha Faria

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Construção de Diálogos para as Finanças Solidárias (PPESCE)


RESUMO: As instituições financeiras mundiais tendem a se reinventar a cada crise no sistema capitalista, porém seus princípios continuam os mesmos: neoliberalismo, acúmulo de riqueza, intermediário de ações. Segundo Camargo (2009), o atual sistema financeiro se consolidou a partir da década de 80 com a internacionalização das instituições financeiras, com a promessa de ampliação dos fluxos de capitais, ofertas de crédito acessíveis, regulamentações governamentais eficientes e ampliação dos produtos e serviços oferecidos. Ainda sim, esse conjunto de propostas alimenta as desigualdades sociais ampliadas pelo sistema capitalista globalizado, alocando os recursos pelos quais grande parte da massa não possui domínio. Santos (2001) afirma que não é a falta de recursos que gera as dificuldades mundiais que enfrentamos, e sim a apropriação feita pelas entidades financeiras, que usam suas ferramentas para a especulação, drenando o sistema produtivo, em vez de dinamizá-lo. Tendo em vista uma sociedade cada vez mais financeirizada, surgem movimentos que buscam alternativas a esse sistema e propõe bases alinhadas à justiça social e desenvolvimento econômico local sustentável. A Economia Solidária apresenta iniciativas voltadas à temática das finanças solidárias que podem ser agrupadas em quatro eixos: Clubes de Trocas, Cooperativas de Crédito, Fundos Rotativos Solidários e Bancos Comunitários de Desenvolvimento. A proposta do curso de extensão na modalidade online para a comunidade externa e interna da UFRRJ traz uma oportunidade multidisciplinar e intersetorial de troca experiências de vida para todos aqueles desejam conhecer a temática das Finanças Solidárias ques seram abordados pelos seguintes pontos: 1. A Financeirização do Mundo; 2. O que são Moedas Sociais?; 3. Os Clube de Trocas; 4. Os Fundos Rotativos Solidários; 5. Cooperativas de Créditos Solidários; 6. Bancos Coumitários de Desenvolvimento.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 16/08 a 16/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 28/07 a 08/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno e externo: Membros da comunidade interna, a partir de 16 anos de idade, que gostariam de aprender ou aprimorar seus conhecimentos sobre Economia Solidária e com potencial para se tornarem multiplicadores.

RESPONSÁVEL:
Pedro Paulo Souza da Silva / Daniele da Rocha Faria

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História das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro: de 1890 ao século XXI – ciclo 4 (PPESCE)


RESUMO: A presente proposta de curso tem por objetivo a discussão de aspectos ligados às trajetórias históricas das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro (capital e regiões periféricas), assim como de suas sociabilidades externas e internas, tais como as relações com o Estado republicano brasileiro durante o século XX e as relações de poder construídas internamente, através de categorias étnico raciais como “branco-preto-indígena” e também por meio de sistemas binários e não-binárias de gênero. A importância da historicização das religiosidades afro brasileiras no Rio de Janeiro reside, principalmente, na crescente onda de intolerância religiosa vivenciada no Brasil, que ataca, física, psicológica e epistemologicamente as práticas e conhecimentos oriundos de terreiros. Neste sentido, a presente proposta almeja promover um debate mais amplo com o público não-acadêmico e acadêmico, praticante ou não das religiosidades afro-brasileiras, com o intuito de viabilizar uma compreensão sólida acerca da relevância dessas manifestações religiosas para as comunidades onde elas estão inseridas, e a necessidade de se respeitar suas existências. Também pretende-se compreender o conjunto de fatores que condicionam o cenário atual de violência e apagamento. O intuito é que o debate sobre a história das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro, do pós abolição ao século XXI, seja viabilizado pelo entendimento da existência de continuidades e descontinuidades em relação aos saberes e práticas centro-africanos e da África ocidental, assim como da importância dos aspectos litúrgicos afro-indigenas inseridos nessas práticas religiosas em solo americano. Também pretende-se abordar os processos de perseguição jurídica a sacerdotisas e sacerdotes, a maneira como terreiros prestigiados se estabeleceram em localidades como Caxias, São João de Meriti, Nova Iguaçu e outras, além de também ser um objetivo o debate sobre a grande visibilidade de sacerdotes, sacerdotisas e rituais afro-brasileiros na mídia da segunda metade do XX. Discutiremos ainda as relações de poder estabelecidas internamente através de noções étnico-raciais, como os conflitos teológicos entre umbandas e candomblés no século XX, e categorias de gênero que orientaram também mudanças no matriarcado sacerdotal das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro. Por último, analisaremos os atuais processos de transnacionalização das religiões afro-brasileiras, que estão se institucionalizando e ganhando força em outras regiões do mundo, como na Europa.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 16/08 a 16/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 28/07 a 08/08/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Estudantes de ensino médio, graduação e pós-graduação.
Externo: Estudantes de ensino médio, graduação e pós-graduação.

RESPONSÁVEL:
Pedro Ricardo Moreira de Souza / Daniele da Rocha Faria

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Repensar o corpo pelo ensino de Geografia: dissidências de gênero e sexualidade (PPESCE)


RESUMO: O espaço geográfico que produzimos e constituímos a ponto que por ele somos constituídos não pode mais ser entendido como neutro, assexuado e homogêneo. Isso porque essas alegações fazem com que o espaço apresente caráter paradoxal, onde, apesar de fazermos parte dele, sofremos opressões e violências que não legitimam as diferentes formas de existências, tornando esse espaço interdito e excludente para pessoas que não se identificam com os padrões impostos socioculturalmente. Além disso, o corpo é o expoente que nos une e nos distancia o ponto de fazer de cada um de nós seres humanos que são humanamente diferentes. Então, repensar o corpo como elemento de análise espacial por meio do ensino de Geografia é pensar em múltiplas existências e reconhecê-las enquanto legítimas, sem padronizações binárias e reducionistas como as impostas pelo padrão cis-heterossexual branco, machista e patriarcal. Assim, o ensino de Geografia se faz fundamental no processo de entendimento dessa realidade, não cabendo mais à ciência geográfica a omissão de questões relativas aos gêneros e sexualidades que são marcadores de diferenças construídos em nossos corpos por meio da cultura, da história e da produção do espaço. Repensar o corpo pelo ensino de Geografia é, também, proporcionar possibilidades de nos reconhecermos enquanto agentes produtores do espaço por meio dos nossos corpos que grafam esse espaço e que por ele são grafados. Portanto, sendo a universidade uma ferramenta primordial no processo de mobilidade social, promover um curso de extensão para pessoas que estão se formando para exercer a docência e/ou se especializando no campo da Geografia e/ou, ainda, que já exercem a profissão, é de suma relevância para a contribuição de professoras e professores que prezem por processos educativos e de ensino-aprendizagem que não sejam excludentes e opressores. Que preconizem o direito à educação sem exceções e que busquem efetivamente o caráter democrático nas escolas brasileiras.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 16/08 a 16/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 28/07 a 08/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Pessoas de 18 a 50 anos, que se identifiquem como LGBTQIA+ ou cisgêneras licenciadas em Geografia e/ou pós-graduandas em Geografia.
Externo: Pessoas de 18 a 50 anos, que se identifiquem como LGBTQIA+ ou cisgêneras. Sendo elas, também, licenciandas e/ou licenciadas em Geografia de qualquer universidade e/ou pós-graduandas em Geografia de quaisquer universidades e/ou professoras de Geografia da Educação Básica das redes pública e/ou privada.

RESPONSÁVEL
Victor Pereira de Souza / Daniele da Rocha Faria

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Lógica Computacional em Arquitetura e Design


RESUMO: Esta proposta é dirigida ao Edital Nº 01/2021 – Escola de Extensão – PROEXT/UFRRJ – Submissão de propostas de Cursos Institucionais de Extensão e está voltada para todos professores e estudantes de Arquitetura e Urbanismo que desejem dar os primeiros passos nos estudos de programação em ambiente Computer-Aided Design (CAD) e de modelagem em Building Information Modeling (BIM) e City Information Modeling (CIM). Serão apresentados os fundamentos dos aplicativos Revit, Rhinoceros3D e Grasshopper e de programação em Python, com aplicações em Arquitetura. A proposta didática do curso de programação é baseada no conceito de reutilização de códigos: a cada semana, serão apresentados temas em ordem crescente de complexidade e um pequeno projeto em ambiente Grasshopper, que o participante deverá adaptar para uma nova aplicação em sua área de interesse. Na etapa “BIM”, os participantes irão elaborar o modelo do projeto apresentado com apoio de videoaulas e material didático. Não são exigidos pré-requisitos, além de conhecimento básico de Espanhol e Inglês (suficiente para leitura), gosto pelo raciocínio lógico e uma boa base dos conteúdos de Matemática do ensino médio. Os participantes deverão dispor de computador pessoal com a distribuição mais recente do Rhinoceros (release 7) e a versão educacional do Autodesk Revit, além de conexão de internet estável. Os encontros serão completamente remotos, sempre aos sábados pela manhã. Este curso é uma iniciativa do Laboratório de Lógica Computacional e Fabricação Digital (LOGIFAB), do Laboratório de Informática Aplicada à Arquitetura e Urbanismo (LABINFO) e do Laboratório do Grupo de pesquisa em Transformação de uso, Ocupação e Desenvolvimento Territorial (Lab-Gedur).
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 07/08 a 13/11/2021

VAGAS: 28 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 01/08 a 04/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Docentes e discentes do Dep. de Arquitetura e Urbanismo da UFRRJ.
Público Externo: Discentes de qualquer curso de Arquitetura e Urbanismo.

RESPONSÁVEL:
JUAREZ MOARA SANTOS FRANCO

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Gestão de Resíduos de Madeira


RESUMO: O curso faz parte do projeto Semeando práticas sustentáveis: da gestão de resíduos sólidos à neutralização de carbono – Projeto Piloto Instituto de Florestas aprovado no Edital Nº 25/2020 – PROEXT – Bolsas para Discentes vinculados a projetos de extensão aplicados à Sustentabilidade. Conta com 3 bolsistas e não precisa de financiamento.
A proposta do presente curso de extensão “Gestão de Resíduos de Madeira ” é compartilhar com o grupo envolvido na turma, o aprendizado de cerca de uma década, dos profissionais vinculados ao Laboratório de Processamento de Madeiras, do Departamento de Produtos Florestais, do Instituto de Florestas da UFRRJ, professores, pós-graduandos e graduandos, as técnicas, teoria envolvida e experiências (estudos de casos) sobre atualidades relacionadas a boa utilização do material residual madeireiro, oriundo de podas de árvores urbanas e processos consumidores de madeira (marcenarias, serrarias, carpintarias e outros).
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ÁREA: Ciências Agrárias

PERÍODO DO CURSO: 08/08 a 03/09/2021

VAGAS: 40 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 02/08 a 05/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Toda Comunidade acadêmica: discentes, docentes, técnicos e terceirizados.
Público Externo: Qualquer pessoa da comunidade externa que tiver interesse na temática.

RESPONSÁVEL:
VANESSA MARIA BASSO

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Navegando em fontes: Exercícios da História na sociedade de Itaguaí (PPESCE)


RESUMO: Esse presente curso, em diálogo com a História Pública, pretende ampliar o debate sobre o ofício do historiador, promovendo uma abordagem crítica, conectada e inovadora sobre a história dos arredores da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Para esse fim, busca- se levar ao público – alunos do ensino médio, da UFRRJ e moradores da região – contato direto com as fontes, instrumento básico para a construção da narrativa histórica, mas objeto de pouca proximidade para o público em geral. Com esse intuito, o curso, através de vasta documentação histórica previamente selecionada, irá debater sobre a sociedade de Itaguaí1 no século XIX, focalizando em suas relações sociais, sua estrutura política e sua população múltipla. Para efetivar esse objetivo, será ofertado, inicialmente, um curso de paleografia2 para que as pessoas consigam ler fontes manuscritas. Posteriormente, serão apresentados dois sites que armazenam duas fontes distintas: o Family Search (fontes paroquiais) e a Hemeroteca digital (periódicos). Por fim, ainda se aprenderá como pesquisar e solicitar documentações para eventuais digitalizações e anotações de repositórios públicos (como o Museu da Justiça do Estado do Rio de Janeiro, A Biblioteca Nacional), sempre articulando com a história de Itaguaí do século XIX. Desse modo, este curso se mostra relevante para comunidade interna da UFRRJ, uma vez que, Seropédica, onde está localizado a Universidade, já pertenceu a Itaguaí3, além do mais, o curso de história da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, hoje não conta com nenhuma disciplina voltada para história da região e nem de análise de fontes históricas, deixando seus alunos de graduação e pós-graduação perdidos na hora de desenvolver suas monografias, dissertações e teses. Portanto, este curso seria um ganho para os alunos da Universidade. Todavia, a comunidade externa também se beneficiaria, já que, desde 2013, através da lei municipal no: 3168, que estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de história de Itaguaí, em escolas públicas e particulares, do município. Contudo, muitos professores não possuem, em sua formação, o conhecimento desta história, possibilitando o descumprindo da lei. Além do mais, observa-se um crescente interesse dos moradores do município pela história de Itaguaí como medida de estabelecer uma identidade com a localidade, desse modo, os eventos relacionados a história no município acabam por lotar (vide o IV Encontro de Memória de Itaguaí e a Semana dos Museus). Por fim, o curso também serve de propagação do método científico das humanidades, especialmente da História que há muito vem sendo desvalorizada e desqualificada.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 14/06 a 14/07/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 27/05 a 06/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Público interno geral.
Externo: Público externo geral.

RESPONSÁVEL
JOYCIENE CAROLINA FAGUNDES

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Teoria e Metodologia da História: debates sobre uma interação


RESUMO: O curso é proposto a partir da identificação de um interesse muito presente em perfis diversos de estudantes em compreender, em maior nível de profundidade, as relações entre Teoria e Metodologia da História. Esse interesse revela-se não apenas em estudantes de História, mas também em estudantes de graduação de cursos diversos – e mesmo de interessados não ligados atualmente a meios acadêmicos. Em vista disto, propõe-se um estudo desta relação que já vem sendo trabalhada em oportunidades anteriores pelo Laboratório LAPETHI (Laboratório de Pesquisas em Teoria da História e Interdisciplinaridades, sediado na UFRRJ).
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 26/08 a 09/12/2021

VAGAS: 40 vagas

CARGA HORÁRIA: 32 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 20/08 a 23/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Alunos de Graduação e Pós-Graduação de cursos diversos da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro;
Externo: Alunos de Graduação e Pós-Graduação de cursos diversos em universidades de todo o país e do exterior* (temos uma interação acadêmica com o México); interessados em Teoria da História de fora do ambiente acadêmico.

RESPONSÁVEL
José Costa D’Assunção Barros

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O Pensamento Vivo de Ana Clara Torres Ribeiro


RESUMO: Frente à crise societária e ao esgotamento do paradigma que orientou tantos projetos de modernização da sociedade brasileira, Ana Clara Torres Ribeiro nos orientava a ter uma escuta sensível para sujeitos pouco visibilizados pela ciência. Seu pensamento revela como é indispensável valorizar o tempo-espaço da ação das classes populares. Compreendemos que esta valorização é necessária ao delineamento de caminhos para o diálogo interclassista. Sem este diálogo, não é difícil prever o contínuo aumento da violência no cotidiano urbano. Por esta razão, enfatizamos que a análise dos movimentos sociais – das formas de organização social que correspondem a nítidas mudanças em orientações políticas – precisa ser articulada à dinâmica de práticas sociais marcadas pela fugacidade e pela transitoriedade. Ana Clara tecia cartografias das escutas do Outro, das resistências e das insurgências. Cartografias das ações, que são grafias da vida coletiva em movimento. A proposta é visibilizar esta mudança epistemológica, dirigida à reflexão do espaço banal (Santos,1996), que aproxima a problemática do espaço do estudo da ação que mobiliza recursos, pouco conhecidos e visíveis, preservados no tecido social. Um conjunto de estudos que valorizam vínculos sociais construídos a partir da dimensão do real que Milton Santos (1999) denominou de território usado. Esta dimensão constitui uma particular manifestação da agência humana, inscrita no cotidiano e no lugar. Diferentemente das leituras clássicas do território orientadas pela geopolítica, hoje atualizadas pela logística, o território usado exige a inclusão de todos. A opção analítica pelo território usado surgiu como um desdobramento necessário da pesquisa desenvolvida pelo LASTRO (IPPUR/UFRJ) sobre conflitos, protestos e reivindicações em contextos metropolitanos. A reflexão sistemática da ação social, desenvolvida através da conjugação da informação da imprensa a técnicas qualitativas de pesquisa, possibilitou o reconhecimento de novos processos de organização que transformam sentidos e, logo, a direção de lutas pela apropriação do espaço urbano.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 10/08 a 06/09/2021

VAGAS: 50 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 04/08 a 07/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes, tecnicos(as) e docentes.
Externo: Discentes, docentes, integrantes de movimentos sociais.

RESPONSÁVEL
ANITA LOUREIRO DE OLIVEIRA

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Letramento Racial Crítico – Segunda edição


RESUMO: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências e habilidades em que orienta o que todo/a aluno/a deve ser capaz de cumprir ao final da educação básica. Essas competências inferem que os/as estudantes devem aprender a solucionar problemas e a trabalhar em prol da coletividade, alicerçadas numa formação integral, com vistas à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, com respeito às diferenças e aos Direitos Humanos. O curso se propõe a contribuir para o letramento racial crítico, visando a diminuição da enorme lacuna entre a compreensão das mazelas que afligem a população afro-brasileira e os espaços de poder. Muito embora, a partir da promulgação da Lei 10.639/2003 muitas iniciativas têm sido tomadas no sentido da inserção do negro nos espaços acadêmicos, porém muito ainda está por vir. Essa iniciativa surge no sentido de atender à demanda de formação, atualização e aperfeiçoamento dos docentes da rede pública e privada, assim como todos os interessados no ensino e pesquisa de temas ligados ao letramento racial crítico e a história e Cultura africana (s) e afro-brasileira (s), temas cada vez mais frequentados pela nossa historiografia. Assim, este curso pretende construir com a comunidade universitária interna e externa a compreensão das questões de raça como campo de conhecimento e disputa política que possibilite a reflexão sobre etnia, corpo, classe social e racismo.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 24/08/2021 a 28/09/2021

VAGAS: 50 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 04/08/2021 a 16/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de graduação ou pós-graduação.
Externo: profissionais da Educação da rede municipal de Paty do Alferes.

RESPONSÁVEL
JONAS ALVES DA SILVA JUNIOR

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Espanhol para fins específicos I – Leitura de textos acadêmicos


RESUMO: Descrição especifica: A proposta dos cursos de Espanhol, mediados por tecnologia, se ancoram no viés intercultural crítico (ANTUNES et al. (2018), WALSH (2009, 2015), algo que nos possibilita conceber a relação de ensino/aprendizagem em uma dimensão reflexiva e prática da equidade. Tal equidade que se plasma em nossas atividades didático-pedagógicas, pois baseiam se nos eixos social, discursivo, histórico e de memória, a fim de levar o/a(s) estudantes a usar a língua espanhola, atento(a)s à repre-sentatividade de seus falantes, bem como das suas culturas, pois fundamentam suas identidades. Além disso, com a oferta destes cursos, damos destaque a uma língua oficial em 21 países, a 3ª mais utilizada na internet e com a qual compartilhamos muito de nossa memória e história. É nesta línha que promovemos os cursos de Espanhol com Fins Específicos – Leitura, com a finalidade de refletir sobre especificidades do ato de ler, estratégias de leitura e particularidades dos gêneros acadêmicos em Espanhol, principalmente no que tange à sua produção.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 07/07 a 15/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 01/07 a 17/07/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes e servidores da UFRRJ
Externo: Comunidade em geral

RESPONSÁVEL
VIVIANE CONCEIÇÃO ANTUNES

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Ciência na Sala de Aula: atualização da Prática de Ensino de Ciências/Química para Professores do Ensino Médio e Fundamental


RESUMO: Frente aos desafios impostos à educação na atualidade, torna-se necessário refletir sobre quaisquer ações que podem contribuir para a sua melhoria tanto para o alcançar os objetivos educacionais, bem como atender às necessidades da comunidade na qual a escola está inserida. Com foco nesta perspectiva, o projeto “Ciência na sala de aula: Atualização Profissional da Prática do Ensino de Ciências/Química para Professores de Ensino Fundamental e Médio” poderá se apresentar como ferramenta importante para a formação de alunos nas mais variadas dimensões. Ainda é muito comum nos dias de hoje, a visão de que a ciência tem um status hegemônico e superior de saber e esta visão também é reproduzida na escola. Diante disto muitas considerações sobre o ensino e a aprendizagem de ciências têm sido refeitas, principalmente focando em ensinar ciências para a vida dos estudantes que habitam no mundo de extrema diversidade cultural. Buscando este objetivo, o projeto que será aqui apresentado busca trazer o professor de ciências/química para mais perto da universidade onde faremos um curso de atualização para o ensino em sala de curta duração. O curso busca a ampliar a visão do professor sobre o ensino de ciências e química, incentivando-o a realizar em sala de aula atividades práticas relacionas ao conteúdo teórico ministrado. Todas as atividades sugeridas e ensinadas durante o curso, utilizarão material de fácil acesso e baixo custo para mostrar que a ciência está ao alcance de todos e faz parte do cotidiano.
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ÁREA: Ciências Exatas e da Terra

PERÍODO DO CURSO: 01/08 a 31/08/2021

VAGAS: 40 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 26/07 a 29/07/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Não há
Externo: Professores de Ensino Fundamental e Médio

RESPONSÁVEL
VANESSA GOMES KELLY ALMEIDA

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Curso de Atualização Violência de Estado: Ferramentas Teórico-práticas no Atendimento as Vítimas e seus Familiares


RESUMO: O presente curso de extensão inscreve-se na categoria de atualização e tem como objetivo principal contribuir com o fortalecimento do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) na qualificação de trabalhadoras e trabalhadores que atuarão no apoio e atendimento de pessoas atingidas pela Violência de Estado, em Nova Iguaçu, por intermédio dos Núcleos de Apoio e Atendimento Municipal para Vítimas de Violência de Estado e seus Familiares (NAMVIF). Este serviço a ser implantado pela Secretaria Municipal de Assistência Social (SMAS) nasce da reivindicação de movimentos populares do município, bem como de usuários que aportam aos equipamentos da Assistência Social em busca de apoio e atendimento para lidar com as consequências psicossociais de assassinatos e desaparecimentos forçados de familiares. O curso será realizado em modalidade online, oferecendo quarenta vagas, preferencialmente, a serem preenchidas profissionais dos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) e dos Centros de Referência Especializado da Assistência Social (CREAS). A carga horária total é de 175 horas, distribuídas em 107 horas de atividades síncronas e 68 horas de atividades assíncronas, além de 5 horas reservadas para uma Mostra de Saberes e Práticas. Entre as principais referências teórico-práticas, o curso se orienta pelos constructos da Educação Popular e da Educação Popular em Saúde, além das noções-ferramentas da Análise Institucional Francesa. Entre os resultados espera-se contribuir com a construção coletiva de metodologias de trabalho que possam orientar os profissionais do NAMVIF no atendimento em grupo aos familiares atingidos pela violência.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 26/07 a 13/05/2022

VAGAS: 45 vagas

CARGA HORÁRIA: 175 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 20/07 a 23/07/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Discentes do curso de Psicologia
Público Externo: Trabalhadores/as da Secretaria Municipal de Assistência Social (SMAS), representantes de outras secretarias e da sociedade civil do Município de Nova Iguaçu

RESPONSÁVEL:
MARCELO PRINCESWAL E BERNARDO BINTTECOURT SUPRANI

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado)

Consumo Consciente e Modelos Alimentares (PPESCE 3)


RESUMO: A proposta do curso terá como fundamento a ampliação da compreensão dos conceitos sobre produção e distribuição de alimentos, agricultura orgânica, agroecologia e modelos alimentares bem como os intensos questionamentos sobre Segurança Alimentar e Nutricional, abordando também a acessibilidade e distribuição dos alimentos e a temáticas acerca de boas práticas de consumo alimentar. A inadequação do padrão alimentar que atinge inclusive os mais pobres tem levado ao alarmante quadro de doenças provocadas pela má alimentação com o aumento do consumo de alimentos processados e consequente obesidade, mas também a ingestão de alimentos com resíduos de agrotóxicos, principalmente, frutas, legumes e verduras. Neste curso que será ministrado em 9 aulas, a abordagem sobre consumo consciente e agricultura orgânica irá trazer reflexões acerca dos métodos e modelos alimentares na atualidade frente à uma pandemia.
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ÁREA: Ciências Agrárias

PERÍODO DO CURSO: 14/06 a 14/07/2021

VAGAS: 20 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 08/06 a 11/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Estudantes de Graduação – 1º e 2º período agrárias
Público Externo: Agricultores Familiares de regiões atendidas pela UFRRJ

RESPONSÁVEL:
NATASHA DOS SANTOS ROSA

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Espanhol 1


RESUMO: A proposta dos cursos de Espanhol, mediados por tecnologia, se ancoram no viés intercultural crítico (ANTUNES et al. (2018), WALSH (2009, 2015), algo que nos possibilita conceber a relação de ensino/aprendizagem em uma dimensão reflexiva e prática da equidade. Tal equidade que se plasma em nossas atividades didático-pedagógicas, pois baseiam se nos eixos social, discursivo, histórico e de memória, a fim de levar o/a(s) estudantes a usar a língua espanhola, atento(a)s à repre-sentatividade de seus falantes, bem como das suas culturas, pois fundamentam suas identidades. Além disso, com a oferta destes cursos, damos destaque a uma língua oficial em 21 países, a 3ª mais utilizada na internet e com a qual compartilhamos muito de nossa memória e história. “Espanhol 1” é um de nossos cursos sequenciais que visa compreender e produzir gêneros do modo descritivo, em suas modalidades oral e escrita.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 06/07 a 21/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/06 a 17/07/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Discentes e servidores da UFRRJ
Público Externo: Comunidade em geral

RESPONSÁVEL:
VIVIANE CONCEICAO ANTUNES

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Microbiota Intestinal – Probióticos e Saúde (PPESCE)


RESUMO: A microbiota intestinal desempenha um papel importante na saúde e na doença humana. Segundo os estudos, a microbiota afeta beneficamente o metabolismo e o consumo de energia de seus hospedeiros, especialmente na digestão e absorção de nutrientes, participando de uma espécie de co-metabolismo. Devido a importância em manter a microbiota intestinal saudável, a utilização de probióticos na modulação da microbiota ganhou notável interesse nos últimos anos. Os probióticos são “microrganismos vivos que, quando administrados em quantidades adequadas, conferem benefício à saúde do hospedeiro” (OMS, 2012). Evidencias sugerem importante papel da microbiota intestinal no processo saúde-doença. Desequilíbrios na composição da microbiota intestinal têm sido associadas a múltiplas características da síndrome metabólica, sobretudo a obesidade e diabetes mellitus tipo 2 (CRUZ, BAPTISTA E CARRILHO, 2018). O desempenho do sistema imune depende de um microbioma intestinal saudável e a alimentação equilibrada como reportam os estudos é essencial para a manutenção da saúde intestinal e consequentemente, da integridade do organismo como um todo. A alimentação pode afetar a sobrevivência e metabolismo das bactérias da microbiota intestinal, causando alterações no padrão de colonização bacteriana, isto é, na modulação da microbiota. Desta forma a alimentação pode levar a prevalência de microbiota gerado de processos inflamatórios no organismo. O curso “Microbiota Intestinal, Probióticos e Saúde” objetiva fornecer condições para que o público-alvo reconheça a importância da microbiota intestinal e sua influência na determinação do processo saúde-doença, assim como, a importância dos probióticos e da alimentação saudável.
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ÁREA: Ciências da Saúde

PERÍODO DO CURSO: 06/07 a 06/08/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 21/06 a 29/06/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno e externo: Estudantes de graduação da área de alimentos e das áreas da saúde, profissionais da área de alimentos e saúde e demais interessados no tema, de todos os gêneros;

RESPONSÁVEL:
GABRIELA RIZO

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Curso de Formação em Economia Solidária (PPESCE)


RESUMO: A Economia Solidária é uma estratégia de desenvolvimento sustentável e solidário fundamentado na organização coletiva de trabalhadores e trabalhadoras e voltada a melhoria da qualidade de Vida por meio de trabalho associado, cooperativado ou mesmo em coletivos informais. É ainda uma maneira de combater as desigualdades socais e económicas e de construir um novo padrão nas relações de produção e consumo, contribuindo para humanizar as relações entre as pessoas, em especial no campo econômico, onde prevalecem a exploração do trabalho, o foco exclusivo no lucro e agressiva competitividade. É uma forma de enxergar o mundo através da autogestão, solidariedade, cooperativismo, sustentabilidade e do bem viver. A Economia Solidária no Brasil apresenta diversos eixos para o enfrentamento das injustiças sociais como a organização do trabalho associativo autogestionário, a dinamização de moedas sociais para o desenvolvimento local e a inserção da Educação Popular para a emancipação do indivíduo. A proposta do curso de extensão na modalidade online para a comunidade externa e interna da UFRRJ traz uma oportunidade multidisciplinar e intersetorial de troca experiências de vida com aqueles que já participam de ações na Economia Solidária no campo dos Empreendimentos Economia Solidários, pesquisadores e gestores públicos quanto àqueles que possuem o desejo de conhecer e se tornarem um multiplicadores dessa pratica de vida, os principais eixos a serem abordados são: 1. Histórico e construção do conceito de Economia Solidária; 2. A política pública de Economia Solidária; 3. Educação popular e economia solidária; 4. Comercialização, prestação serviços e construção de redes na economia solidária; 5. Finanças Solidárias; 6. Contribuições da economia solidária para o desenvolvimento local e a sustentabilidade.
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ÁREA: Outra

PERÍODO DO CURSO: 14/06 a 14/07/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 27/05 a 06/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno e Externo: Destinado a membros da comunidade acadêmica e pessoas externas, com a idade a partir dos 16 anos, sem limitante de gênero e escolaridade, que gostariam de aprender ou aprimorar seus conhecimentos sobre Economia Solidária e com potencial para se tornarem multiplicadores.

RESPONSÁVEL
PEDRO PAULO SOUZA DA SILVA

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Criando ilustrações vetoriais com Inkscape


RESUMO: Ferramentas gráficas são fundamentais na comunicação e divulgação de informações visuais. Através dos recursos gráficos oferecidos por ferramentas open source, os aprendizes podem melhorar o seu entendimento de como funcionam as imagens digitais e impressas através da utilização a ferramenta gráfica Inkscape para criação de ilustrações vetoriais. Com isso, eles podem utilizar para projetos pessoais e até mesmo para serviços profissionais.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 21/06 a 02/08/2021 

VAGAS: 60 vagas

CARGA HORÁRIA: 32 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 15/06 a 18/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Servidores e alunos que possuam computador e acesso à internet;
Externo: Público geral externo que possua computador e acesso à internet.

RESPONSÁVEL
LUCIANO SKORIANEZ DE AQUINO SANTOS

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Atualidades sobre mediação de conflitos: múltiplas aplicações e perspectivas


RESUMO: Este curso de extensão tem por finalidade proporcionar aos inscritos informações atualizadas sobre Mediação de Conflitos, considerando múltiplas aplicações (mediação judicial, escolar, empresarial etc) e a partir de diferentes perspectivas (jurídica, sociológica, antropológica etc), privilegiando o relato de experiências. O curso tem duração de 30 horas, é gratuito, com vagas limitadas. Será ministrado por professores, alunos e egressos do ITR/UFRRJ e por convidados com experiência em pesquisa e atuação na área, por meio de palestras em dias e horários previamente agendados. Esta ação de extensão está relacionada ao Projeto de Extensão Laboratório de Práticas Consensuais do NPJ/ITR/UFRRJ, atividade de extensão já cadastrada na PROEXT, e ao Grupo de Pesquisa Formas Consensuais de Administração de Conflitos em Perspectiva Empírica (FOCA/ITR/UFRRJ).
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 21/06 a 22/07/2021

VAGAS: 70 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 15/06 a 18/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Docentes, discentes e técnicos da UFRRJ interessados no tema da mediação de conflitos;
Externo: Graduandos e graduados em ciências humanas e sociais, direito, professores, líderes comunitários, mediadores, advogados.

RESPONSÁVEL
KLEVER PAULO LEAL FILPO

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Cultura Visual – Imersão na LIBRAS curso de extensão: LIBRAS – Módulo II


RESUMO: O PROJETO CULTURA VISUAL – IMERSÃO NA LIBRAS visa divulgar a Libras e capacitar profissionais e estudantes, principalmente na área da Educação e Letras, para interagir com os seus usuários e, assim, conhecer sua cultura e sua língua em uso. Para isso, o projeto trabalha o nível Curso básico de Libras em três módulos, com carga horária de 60 horas cada um dos módulos. Esta proposta questão do curso de extensão tem por finalidade ofertar o MÓDULO II. O Curso será de modalidade remota (aulas síncronas e assíncronas), com 3 horas de duração cada aula. 
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 31/05 a 04/10/2021

VAGAS: 60 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 25/05 a 28/05/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno e Externo: Concluintes aprovados: Ou no Curso de Libras – Módulo I, do Projeto Cultura Visual – Imersão na Libras ou no Curso de Libras instrumental (oferecido pela Eext no ano de 2020).

RESPONSÁVEL
ANA CARLA ZINER NOGUEIRA

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado)  

Curso de Formação de Professores de Filosofia para o Ensino Fundamental


RESUMO: Trata-se de um curso voltado para atuais e futuros professores que ministram ou possam vir a ministrar aulas da disciplina Filosofia na rede pública municipal de Seropédica, exclusivamente no segmento do Ensino Fundamental (EF). Tais professores já são profissionais formados ou estão ainda em processo de formação em cursos de licenciaturas na respectiva disciplina (Filosofia) ou em áreas afins, com foco para atuarem no nível do Ensino Médio. Falta-lhes, portanto, a necessária formação para a adaptação de seus saberes teóricos e de suas práticas pedagógicas ao público-alvo do Ensino Fundamental, com características próprias e diferenciadas. Para tanto, este curso oferecerá a abordagem teórica compatível para a atuação nesse nível de ensino (EF), possibilitando a formação continuada desses docentes e o aprimoramento de suas práticas pedagógicas, numa perspectiva crítica e dialógica. Desta maneira, contemplamos a proposta filosófica de formação para a cidadania presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como a proposta de “Comunidade de Investigação Filosófica”, cunhada pelo filósofo norte-americano Matthew Lipman, na qual nos inspiramos.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 10/06 a 02/09/2021 

VAGAS: 20 vagas

CARGA HORÁRIA: 32 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 04/06 a 07/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes dos últimos períodos do curso de licenciatura em Filosofia do Campus Seropédica.
Externo: Docentes que lecionam a disciplina Filosofia no Ensino Fundamental do município de Seropédica.

RESPONSÁVEL
LILIANE BARREIRA SANCHEZ

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Formação de agentes antirracistas na Educação e na Sociedade


RESUMO: Nosso curso vai aproveitar a experiência e atualização permanente em pesquisa e formação através de farta bibliografia, e de novas epistemologias e proposições teóricas, simbólicas e estéticas que vêm constituindo o sub campo acadêmico ERER-Educação e Relações Etnicorraciais, e suas intersecções. Buscaremos, também, diálogo com outras instituições, com professores, estudantes e outras pessoas alinhadas a essas perspectivas. O propósito é definir um compromisso de que cada participante do curso se disponha a construir espaços de diálogos em contextos educacionais e/ou junto a outros segmentos sociais.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 29/05 a 18/12/2021

VAGAS: 150 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 23/05 a 26/05/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes dos Cursos de licenciaturas e outros cursos da UFRRJ e de pós graduação do PPGEDUC
Externo: Pessoas interessadas nos temas e conteúdos arrolados pelas leis 10.639/03 e 11.645/08

RESPONSÁVEL
GRUPO DE ESTUDOS PESQUISA E EXTENSÃO CONJUNTURA NACIONAL E LUTA CONTRA O RACISMO – Formação de agentes antirracistas na Educação e na Sociedade
Coordenador: AMAURI MENDES PEREIRA

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Em linhas narrativas de mulheres: infinitos contornos de gênero


RESUMO: A proposta do Curso “Em linhas narrativas de mulheres: infinitos contornos de gênero” fora desenhada originalmente no Projeto De linhas, outras histórias e novas memórias: espaços, temas e sujeitos possíveis à contação e à criação de livros em literatura infantojuvenil, ainda em andamento, mas se consolidou com o desenvolvimento da atividade de extensão nos últimos meses, surgindo, pois, como uma demanda efetiva ao longo das contações de histórias e das reuniões/dos encontros com a equipe do Projeto, todos de forma on-line, se confirmando como justificativa de uma experiência e vivência que foram acirradas em função do distanciamento social provocado pela Covid-19, gerando uma demanda de escrita experimental, e necessária, como também sugere o título do Curso, sobre a temática de gênero e da posição das mulheres diante das relações sociais. Tem, assim, como objetivo, o de fomentar sobre o debate de gênero, com foco nas múltiplas formas de se perceber mulher, por meio das trocas conceituais teóricas e literárias. Tem, ainda, como objetivo secundário a produção e a publicação de material estético-reflexivo produzido ao longo do curso, como um memorial do tempo presente, resgatando experiências, expectativas, medos e anseios vividos neste cenário de adoecimento global. Para tanto, tem a proposta de mesclar conceitos teóricos e experiências literárias, de autoras na literatura, bem como de obras em que se destaquem personagens – reais ou ficcionais – que compõem uma biblioteca feminina – tal como Carolina Maria de Jesus, uma de nossas homenageadas, por sua obra, por sua importância, e por seu recente reconhecimento como Doutora Honoris Causa, pela UFRJ, em novembro de 2020 – estendendo-se, pois, neste Curso. Esse acervo de memórias se justifica por uma caracterização de atividade cultural, que constitui a natureza própria da extensão, e viabiliza novas formas de reflexão sobre a formação do ser social de forma integral – articulando-se, nesse sentido, com a área de conhecimento e de temática da Educação. O uso das histórias por meio das obras literárias se fundamenta em uma noção mais ampliada de arte (Barthes, 1987;1996) próxima a uma história contada que não apenas envolve o leitor, mas que o considera, pela aproximação com o objeto livro, o próprio autor do texto lido (Sisto, 2001). Partimos, assim, da importância de uma experiência estética e crítica (Bakhtin, 2003; Adorno, 2013) com a linguagem, e em especial na literatura como arte, constituindo outras vivências, e novas memórias (Benjamin, 1987). O processo de produção dos textos terá ainda a contação como elemento provocador, e será organizado junto à equipe e aos partícipes, progressivamente elaborada a cada encontro (a cada aula, os participantes serão convidados a darem continuidade ao seu texto) – suscitando, nos integrantes, a retomada de obras/vivências oriundas de outros espaços e memórias, afetivas e/ou institucionais. 
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 01/06 a 29/06/2021

VAGAS: 25 vagas

CARGA HORÁRIA: 36 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 26/05 a 29/05/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes, docentes e servidores
Externo: Comunidade.

RESPONSÁVEL
FABRÍCIA VELLASQUEZ PAIVA

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Inglês para fins específicos- indústria Hoteleira


RESUMO: A língua inglesa apresenta papel preponderante na comunicação global, bem como nas áreas relacionadas aos negócios, ao desenvolvimento científico, às artes, ao lazer etc. A indústria hoteleira, diretamente associada ao turismo e ao mercado global, precisa dispor de colaboradoras/es qualificadas/os para interação em inglês e que compreendam a aprendizagem de línguas como saber que excede a apreensão do código, uma vez que há a necessidade de se (re)conhecer também a diversidade cultural presente ao redor do globo. Diante disso, este curso de capacitação se alinha à proposta de ensino conhecida como inglês para fins específicos (ESP, em inglês), objetivando desenvolver a competência linguística voltada às características da indústria hoteleira, tanto no acolhimento de hóspedes quanto nas rotinas e nos procedimentos deste setor de atuação. O ESP compreende uma proposta que se centra nas necessidades das/os estudantes, considerando o movimento da língua(gem) em contexto específico de atuação profissional, sobretudo pelo reconhecimento de gêneros discursivos e de situações similares àquelas vivenciadas em situação real de trabalho. Além disso, o conteúdo do curso inclui saberes relacionados a aspectos culturais, evidenciando as diversidades e as diferenças que se materializam no uso da língua e nas relações interpessoais, as quais precisam ser reconhecidas e respeitadas em espaços marcados pelo trânsito de cidadãos de diferentes partes do globo.
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ÁREA: Linguística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 31/05 a 04/10/2021

VAGAS: 25 vagas

CARGA HORÁRIA: 61 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 25/05 a 28/05/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes do Colégio Técnico do curso de hospedagem concomitância externa
Externo: Pessoas interessadas em hotelaria, oriundas de escolas públicas.

RESPONSÁVEL
DILERMANDO MORAES COSTA

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Direitos e saberes feministas em tempos de pandemia


RESUMO: A disseminação da Covid-19 tem gerado uma crise sanitária, sem precedentes no país, e intensificado as crises social, econômica e civilizatória de profundas proporções, cujos efeitos não são democráticos, nem abstratos; a crise tem gênero, raça e classe. Em decorrência do isolamento social, as mulheres, em especial as mulheres negras, são as mais que mais sofrem os impactos das desigualdades estruturais da sociedade brasileira. Esse processo também afeta a vida acadêmica das mulheres e a própria produção de conhecimento, já dominantemente masculina, branca, ocidental, e heterossexual. Limita as possibilidades de produção de um conhecimento elaborado por mulheres, e que analisem e tratem de questões de pesquisa voltadas para enfrentar problemas das mulheres. Esse curso de extensão busca compreender e registrar os efeitos desiguais da crise, promovendo e difundindo a construção e troca de conhecimentos e ações políticas de ação afirmativa. O curso buscará promover a troca de conhecimentos, saberes e ações políticas em torno das desigualdades de gênero e raça e violações de direitos no contexto da pandemia do Covid-19. O programa será abordado a partir de uma perspectiva feminista interseccional, privilegiando os enfoques de gênero, raça, e classe como categorias analíticas e históricas, utilizando as contribuições feministas e as análises dos movimentos sociais frente às múltiplas crises que estamos atravessando. Contará com aulas públicas e momentos internos de debate. Faz parte do Programa de Bolsas Institucionais em Projetos de Extensão em Direitos Humanos Edital Nº 26/2020 – PROEXT/UFRRJ – Programa de Ações em Direitos Humanos e Cidadania – PJ005- 2020. 
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 01/06 a 31/08/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 26/05 a 29/05/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Docentes, discentes e técnicos dos cursos de graduação e de pós-graduação da UFRRJ
Externo: Docentes, discentes e técnicas de outras universidades e escolas, organizações e movimentos sociais.

RESPONSÁVEL
FABRINA PONTES FURTADO

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Curso de Formação Virtual de Cultura Popular, Turismo e Economia Solidária da Baixada Litorânea


RESUMO: A Cultura Popular, o Turismo e a Economia Solidária são elementos fundamentais para o desenvolvimento dos territórios. O curso tem em seu escopo a função de promover o debate teórico nas subáreas da gestão e controle social, cidadania deliberativa, direitos humanos, territórios, territórios rurais, arranjos produtivos locais, entre outros. Busca-se, como resultado, o aprimoramento e troca de saberes, e desenvolvimento dos atores envolvidos em sua participação na esfera pública, intensificando seu relacionamento e apoio mútuo, através de práticas comunicativas e de relação entre os pares e com políticas públicas que direta ou indiretamente são convergentes com o conceito de economia solidária.
Em resumo, pretende-se ampliar o os saberes dos participantes em relação as boas práticas e como a agregar valor aos seus produtos, ancoradas no território e em sua identidade. Isso possibilita não só a valorização da sua cultura, como também condições para sua permanência e discutir políticas públicas que visem à sustentabilidade cultural, socioeconômica e institucional em territórios urbanos e rurais e sobre seu papel político na esfera pública.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 100

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO ALVO
Interno: Alunos de Doutorado, Mestrado e Graduação;
Externo: Sociedade civil local, conforme estabelecido pelo Circuito Fluminense de Cultura Popular e Economia Solidária – Região Baixada Litorânea – Etapa Búzios.

RESPONSÁVEL
Diná Andrade Lima Ramos

Curso de Letramento Racial Crítico


RESUMO: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências e habilidades em que orienta o que todo/a aluno/a deve ser capaz de cumprir ao final da educação básica. Essas competências inferem que os/as estudantes devem aprender a solucionar problemas e a trabalhar em prol da coletividade, alicerçadas numa formação integral, com vistas à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, com respeito às diferenças e aos Direitos Humanos.
O curso se propõe a contribuir para o letramento racial crítico, visando a diminuição da enorme lacuna entre a compreensão das mazelas que afligem a população afro-brasileira e os espaços de poder. Muito embora, a partir da promulgação da Lei 10.639/2003 muitas iniciativas têm sido tomadas no sentido da inserção do negro nos espaços acadêmicos, porém muito ainda está por vir. Essa iniciativa surge no sentido de atender à demanda de formação, atualização e aperfeiçoamento dos docentes da rede pública e privada, assim como todos os interessados no ensino e pesquisa de temas ligados ao letramento racial crítico e a história e Cultura africana (s) e afro-brasileira (s), temas cada vez mais frequentados pela nossa historiografia.
Assim, este curso pretende construir com a comunidade universitária interna e externa a compreensão das questões de raça como campo de conhecimento e disputa política que possibilita a reflexão sobre raça e classe na sociedade. Nesta perspectiva, as abordagens sobre a raça têm se apresentado como primordial na formação, inicial e continuada, de professores e professoras na busca por uma sociedade mais justa e igualitária. Portanto, este curso dialoga com os princípios da BNCC, uma vez que esse documento destaca o papel da escola na luta contra toda discriminação e preconceito, em diálogo com a multiculturalidade e os Direitos Humanos. 
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 02/06 a 28/07/2021

VAGAS: 140 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 26/05 a 29/05/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Toda a comunidade acadêmica, estudantes, professores e técnico-administrativos
Externo: Professores da rede pública de secretaria de educação conveniadas

RESPONSÁVEL
ALESSANDRA NZINGA

LINK PARA INFORMAÇÕES E INSCRIÇÃO:
Inscreva-se aqui
(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Português para Celpe-Bras


RESUMO: O curso busca aprimorar a proficiência em português brasileiro de falantes de outras línguas, com nível intermediário, para alcançar êxito em exames de certificação, como o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras). Apoia-se em uma perspectiva de linguagem em uso (Clark, 1996, Bravin dos Santos, 2018) para realização, por meio de gêneros discursivos, de ações sociais entre falantes e interlocutores em torno de um propósito. A metodologia baseia-se nos gêneros discursivos mais frequentes no Exame Celpe-Bras, com foco nas interações linguístico-discursivas a fim de levar o participante a aprimorar a fala, escrita, bem como a compreensão dessas duas habilidades.
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ÁREA: Linguística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 10/05 a 30/07/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 05/05 a 08/05/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Alunos estrangeiros que desejam a certificação de proficiência em português
Externo: Estrangeiros que desejam a certificação de proficiência em português.

RESPONSÁVEL
Angela Marina Bravin dos Santos

Meio Ambiente, Desenvolvimento e Sustentabilidade (PPESCE)


RESUMO: No que tange a questão do desenvolvimento sustentável, somente no final dos anos 80 que o “qualitativo sustentável” atraiu à atenção de diversos atores que vão indicar a necessidade de um novo modelo de desenvolvimento que não agrida e que neutralize e/ou minimize os danos ao meio ambiente. As questões ambientais e de sustentabilidade são, atualmente, debatidas e tratadas em escalas locais, regionais, nacional e global, sendo um dos pilares da Agenda 2030** – uma agenda de Direitos Humanos da ONU, que tem 193 países signatários, incluindo o Brasil, e que conta com 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e 169 metas que objetivam a erradicação da pobreza e promoção da vida digna para todos, dentro dos limites do planeta. Posto isto, o curso sobre Meio Ambiente, Desenvolvimento e Sustentabilidade oportuniza a compreensão de temas referentes aos mais variados e enormes desafios intrínsecos ao desenvolvimento sustentável, juntamente com seus objetivos e conceitos. O curso também pode ser visto como uma ferramenta para o compartilhamento de conhecimentos e trocas de saberes, propiciando a expansão das redes de relacionamento entre a Instituição, alunos e comunidade de maneira geral. Ao decorrer do curso, os alunos adquirirão conhecimentos sobre as questões urbanas e ambientais e seus impactos no meio ambiente, na urbanização das cidades e na qualidade de vida da sociedade. Os alunos irão se familiarizar com a Agenda 2030 podendo, através do conhecimento adquirido, serem agentes ativos da transformação do mundo e do efetivo alcance dos objetivos e metas ali alçadas. Nisso, o curso se mostra relevante para a comunidade interna e externa à UFRRJ.
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ÁREA: Outra

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO-ALVO
Interno e externo: Alunos, de todos os gêneros, do Ensino Médio e Técnico e graduandos que estudam a temática e/ou que atuam na área, e que buscam ampliar seus conhecimentos sobre meio ambiente, sustentabilidade, evolução histórica da questão ambiental e dos conceitos pertinentes.

RESPONSÁVEL
Grazielle de Oliveira de Luna

História das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro: de 1890 ao século XXI (PPESCE)


RESUMO: A presente proposta de curso tem por objetivo a discussão de aspectos ligados às trajetórias históricas das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro (capital e regiões periféricas), assim como de suas sociabilidades externas e internas, tais como as relações com o Estado republicano brasileiro durante o século XX e as relações de poder construídas internamente, através de categorias étnico raciais como “branco-preto-indígena” e também por meio de sistemas binários e não-binárias de gênero. A importância da historicização das religiosidades afro brasileiras no Rio de Janeiro reside, principalmente, na crescente onda de intolerância religiosa vivenciada no Brasil, que ataca, física, psicológica e epistemologicamente as práticas e conhecimentos oriundos de terreiros. Neste sentido, a presente proposta almeja promover um debate mais amplo com o público não-acadêmico e acadêmico, praticante ou não das religiosidades afro-brasileiras, com o intuito de viabilizar uma compreensão sólida acerca da relevância dessas manifestações religiosas para as comunidades onde elas estão inseridas, e a necessidade de se respeitar suas existências. Também pretende-se compreender o conjunto de fatores que condicionam o cenário atual de violência e apagamento. O intuito é que o debate sobre a história das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro, do pós abolição ao século XXI, seja viabilizado pelo entendimento da existência de continuidades e descontinuidades em relação aos saberes e práticas centro-africanos e da África ocidental, assim como da importância dos aspectos litúrgicos afro-indigenas inseridos nessas práticas religiosas em solo americano. Também pretende-se abordar os processos de perseguição jurídica a sacerdotisas e sacerdotes, a maneira como terreiros prestigiados se estabeleceram em localidades como Caxias, São João de Meriti, Nova Iguaçu e outras, além de também ser um objetivo o debate sobre a grande visibilidade de sacerdotes, sacerdotisas e rituais afro-brasileiros na mídia da segunda metade do XX. Discutiremos ainda as relações de poder estabelecidas internamente através de noções étnico-raciais, como os conflitos teológicos entre umbandas e candomblés no século XX, e categorias de gênero que orientaram também mudanças no matriarcado sacerdotal das religiosidades afro-brasileiras no Rio de Janeiro. Por último, analisaremos os atuais processos de transnacionalização das religiões afro-brasileiras, que estão se institucionalizando e ganhando força em outras regiões do mundo, como na Europa.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO ALVO
Interno: Estudantes de ensino médio, graduação e pós-graduação;
Externo: Estudantes de ensino médio, graduação e pós-graduação.

RESPONSÁVEL
Pedro Ricardo Moreira de Souza

O Percurso Histórico dos Métodos de Alfabetização (PPESCE)


RESUMO: Ao longo dos anos, a alfabetização vem constituindo-se como um dos grandes desafios da educação brasileira sendo progressivamente vinculada aos instrumentos de avaliação de qualidade da Educação Básica e às políticas públicas de ensino. O presente projeto de extensão aspira oferecer um curso que visa um aprofundamento na área, tendo em vista que uma das discussões mais recorrentes sobre o tema orbita na questão dos métodos utilizados para se alfabetizar. Muitas das vezes os embates tendem a reduzir o processo de apropriação da leitura e da escrita a uma questão puramente metódica. Neste sentido, este projeto propõe uma relevante discussão que busca a retomada de aspectos históricos, procurando analisar criticamente a questão dos métodos em alfabetização e suas implicações nos processos de ensino aprendizagem e na apropriação de leitura e da escrita. Deste modo, o curso pretende apresentar o percurso histórico desses métodos, diferenciando métodos de concepções pedagógicas gerindo estratégias para promover aprendizagens por meio de: aulas expositivas; fóruns de aprendizagem; leitura dos referenciais teóricos; discussões sobre vídeos e entrevistas acerca da questão dos métodos em alfabetização. A avaliação será de caráter formativo, construída no desenvolvimento do curso através da participação nas aulas ao vivo e nos debates promovidos nos fóruns de aprendizagem durante o processo. Assim, o curso tem por objetivo apresentar e discutir o percurso histórico dos métodos de alfabetização de forma a favorecer o aprimoramento de professores já em exercício na Educação Básica e futuros professores alfabetizadores, especialmente, graduandos dos cursos de Letras e Pedagogia. Longe de buscar promover uma ou outra metodologia, o curso almeja auxiliar na construção de ferramentas que facilitem a autonomia profissional na tarefa de alfabetizar.
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ÁREA: Outra

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÔES ENCERRADAS

PÚBLICO ALVO
Interno: Professoras da primeira etapa da Educação Básica, graduandos dos cursos de Letras e Pedagogia;
Externo: Professoras da primeira etapa da Educação Básica, graduandos de cursos de Letras e Pedagogia.

RESPONSÁVEL
Cláudia Rodrigues do Carmo Arcenio

Nossa História: abordagens sobre Seropédica para a sala de aula (PPESCE)


RESUMO: O ensino de História é um desafio enfrentado no dia a dia do professor, que articula em sua prática docente, os conhecimentos adquiridos durante sua experiência profissional, frente aos obstáculos diários enfrentados nas salas de aula, criando a possibilidade de tornar o ensino de História mais próximo e interessante ao educando. O projeto de lei do senado n°155, de 2008 elaborado pelo Senador Tasso Jereissati, tem como objetivo dar nova redação ao § 4° do art. 26 da Lei n/ 9.394, de 20 de dezembro de 1996, incluindo a obrigatoriedade de se desenvolver o conteúdo relativo aos aspectos históricos regionais e locais no ensino da História do Brasil.
Diante disso, um curso voltado para contribuir com o conhecimento sobre a história regional é relevante em dois aspectos principais, primeiro para transformar o conhecimento adquirido em pesquisas acadêmicas de qualidade sobre a região, desenvolvidas na UFRRJ, em ferramentas de ensino para instruir profissionais da educação. Em segundo lugar, a partir da instrução desses profissionais contribuir para a formação social de estudantes, para que possam interagir mais diretamente com o que é ensinado, como meio de aproximar cada vez mais o aluno da história de sua localidade e da sua vivência.
Portanto, pretendemos realizar abordagens preocupadas com o papel de marcadores sociais como gênero, raça e classe nas experiências de vida e trabalho de homens e mulheres que protagonizam a História de Seropédica, de maneira a destacar a importância da História Local na formação de sujeitos capazes de participar de modo reflexivo da dinâmica histórica e social de suas comunidades e despertar nos mesmos a compreensão dos aspectos históricos de sua localidade que se prolongam e modificam através do tempo e que necessitam de uma abordagem crítica e transformadora da realidade. Ademais, o exercicio de debater e compreender temas relevantes sobre a localidade propicia um diálogo fundamental para a comunidade, como a preservação do patrimônio histórico e cultural.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO ALVO
Interno: alunos de graduação em História da UFRRJ, de todos os gêneros e faixa etária.
Externo: Professores de história da rede municipal de Seropédica e Itaguaí, de todos os gêneros e faixa etária.

RESPONSÁVEL
Jéssica Santana de Assis Alves

Curso básico de R Studio usando o pacote Tidyverse para análises de dados e construção de gráficos 1 e 2 (PPESCE)


RESUMO: Nos últimos anos, a intensificação do uso de dados técnico-científicos para a compreensão de diversos fenômenos contemporâneos, tem se manifestado em diversas áreas do conhecimento como a medicina, matemática, física, biologia, agricultura, entre outras. Neste cenário, diversas ferramentas computacionais foram programadas e implementadas, para gerar e interpretar resultados coletados em estudos. Assim também, o uso de programas que usam linguagens de programação de código aberto, são relevantes pela maior abrangência e acesso à informação. Sendo assim, o aprendizado de linguagem de programação é necessário para o uso de softwares estatísticos, utilizados como ferramentas para analises de dados. O R se destaca como software livre de amplo uso na comunidade científica internacional, devido a reprodutibilidade de resultados advindos de dados experimentais. Além disso, a proposta do uso do RStudio tem-se destacado como uma alternativa que implementa uma interface gráfica avançada, em ambiente integrado à programação e visualização de resultados gerados. Sendo assim o objetivo deste curso é introduzir ao aluno no universo das análises de dados, como ferramenta para construção e formatação de gráficos profissionais, usando pacotes do Tidyverse no R Studio, além disso outros pacotes serão implementados na dinâmica do aprendizado, integrando a exportação e configuração de bases de dados. Complementarmente, as atividades também foram planejadas para formalizar o conhecimento por meio de exercícios e atividades que reúnam todo o conteúdo do curso como atividade final. Se espera que o aluno participante possua domínio do conteúdo proposto, e eventualmente adquira total independência na criação, análises e interpretação de gráficos elaborados a partir de dados próprios.
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ÁREA: Outra

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO ALVO
Interno: Destinado a discentes e docentes de cursos de graduação e pós-graduação, com nenhuma ou pouca experiência em programação usando R Studio;
Externo: Destinado a discentes e docentes de cursos de graduação e pós-graduação, com nenhuma ou pouca experiência em programação usando R Studio

RESPONSÁVEL
Juan Sebastian Vera Chamba

Curso de Extensão e Formação de Agentes Municipais 1: a importância da participação social para a formação do Observatório Territorial da Baía da Ilha Grande (PPESCE)


RESUMO: O território da Baía da Ilha Grande-RJ (Seropédica, Itaguaí, Paracambi, Rio Claro, Mangaratiba, Angra dos Reis e Paraty) é um dos mais dinãmicos e importantes para o Estado do Rio de Janeiro. A importância estratégica deste território se dá pela presença de diferentes culturas, pela atividade industrial dinâmica, pela atividade portuária, pela presença da UFRRJ e demais polos universitários e de pesquisa, pela grande faixa proporcional de Mata Atlântica, pela hidrografia, e pelo grande potencial de desenvolvimento. Analisar este território não se resume apenas ao viés econômico. O território da BIG (Baía da Ilha Grande-RJ) é casa de diversas CRQ’S (Comunidades Remanescentes de Quilombos), Indígenas, Caiçaras, Pescadores Artesanais e Agricultores Familiares, sendo assim, as atividades sociais, econômicas e culturais relacionadas ao desenvolvimento do território devem ser inclusivas e participativas visando acolher todos estes grupos. A ideia de construção do OT-BIG (Observatório Territorial da Baía da Ilha Grande-RJ) surge como instrumento para a tentativa de levar os agentes locais a serem mais participativos nos processos de tomada de decisão territorial e nas políticas públicas, e assim tornarem-se “Agentes Observadores Territoriais”, visando exercer a Participação Social e a Gestão Social nestas localidades. Vale ressaltar a importância da presença do Colegiado BIG e do PEPEDT (grupos os quais o proponente desta proposta de curso é integrante ativo) neste território, que são respectivamente, um órgão colegiado onde os munícipes expõem suas demandas sociais e criam redes de contato, e uma entidade de formação, pesquisa e extensão, ambas voltadas ao Desenvolvimento Sustentável e Participação Social. A avaliação do Colegiado BIG pelo Colegiado BIG, realizada na sua XIX reunião, em dezembro 2019 destacou aspectos e apontou para quatro grupos de variáveis-chave em posições análogas de influência: (i) os megaempreendimentos e a fragilidade institucional dos municípios, (ii) o desmonte das políticas públicas, a extensão universitária e o apoio à agricultura familiar e, (iii) a negação dos direitos das populações tradicionais, a segmentação da ação das organizações da sociedade civil e, a capacidade de interpretação das dinâmicas territoriais. Duas variáveis ocupavam posições de destaque pela sua dinâmica: os consórcios intermunicipais e a convergência das pautas sociais e ambientais, sendo assim, justifica-se a necessidade de construir um corpo de “Agentes Observadores Territoriais”. O Observatório Territorial – OT se define com um mecanismo permanente para a troca de saberes entre os conselheiros de políticas públicas, os representantes de OSC e os gestores municipais. Estes agentes posicionados na linha de frente da organização social são os “Observadores” que constituem a base do Observatório e do Desenvolvimento Sustentável nesta região.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÔES ENCERRADAS

PÚBLICO ALVO
Interno e externo: Agentes potencializadores de conhecimento e formadores de redes (membros do Colegiado Territorial Rural da Baía da Ilha Grande, agentes sociais, agentes educadores, membros de sindicatos, conselheiros municipais, participantes de projetos em economia solidária, em educação, em cultura), residentes e/ou atuantes nos municípios da Baía da Ilha Grande (Seropédica, Itaguaí, Paracambi, Mangaratiba, Angra dos Reis, Paraty e Rio Claro), e demais agentes da sociedade civil interessados.

RESPONSÁVEL:
Nicholas Augusto Mendes da Rocha Lima

Direitos civis ontem e hoje: um espelho do movimento por igualdade racial (PPESCE)


RESUMO: Assistimos nos últimos tempos a explosão de revoltas com casos de racismo ao redor do mundo, Nos EUA tivemos o brutal assassinato de George Floyd, que culminou em revoltar pelo país inteiro, originando o movimento “Black Lives Matter”. no Brasil, recentemente tivemos o triste caso de João Alberto Silveira Freitas, homem negro espancado até a morte por seguranças brancos. Não é de hoje que o racismo existe nestes dois países, é possível encontrar a segregação racial nos dois países, porém um coloca isso de maneira mais evidente que o outro, através de suas leis, costumes e cotidiano (um racismo oficial), o outro, encontramos o racismo mais “velado”, escondido nas estruturas da nossa sociedade, o que acaba por facilitar o mito de que não existiu/existe racismo no Brasil. Deste modo, a proposta do presente curso é desenvolver o debate sobre o movimento pelos Direitos Civis nos EUA, marco importante para a luta antirracista no país e também discutir sobre as formas de racismo encontradas no Brasil, explorando o processo de pós abolição da escravidão e a posição dos negros ex-escravizados na sociedade brasileira, traçando um comparativo de como a questão foi tratada nos dois países.
A metodologia deste curso será caracterizada através da utilização da plataforma Moodle como suporte para o aparato teórico e lúdico que se pretende utilizar. Serão ministrados 6 encontros de maneira síncrona para discussão dos tópicos elencados no cronograma e 4 encontros da mesma maneira para discussão e apontamentos sobre os filmes com temas relacionados aos tópicos propostas. Os encontros serão desenvolvidos pela plataforma “jitsi”, dentro do Moodle ou pelo “google-meet”, caso haja alguma dificuldade de conexão com a plataforma. As aulas ministradas terão o caráter expositiva participativa, sendo disponibilizado pequeno resumo da aula antes da realização da mesma em arquivo PDF ou PPT. Serão utilizados como métodos de avaliação e acompanhamento de aprendizagem os fóruns disponibilizados pela plataforma, debates durante as atividades síncronas e uma atividade final, que ficará a critério do estudante se: uma redação dissertativa individual sobre um dos temas desenvolvidos na aula ou um podcast em grupo de 3 a 5 minutos sobre um dos temas relativos as aulas.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 26/04/2021 a 28/05/2021 

VAGAS: 30

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de Graduação
Externo: Público Geral

RESPONSÁVEL
José Fernando da Silva Barbosa

Microbiota Intestinal, Probióticos e Saúde (PPESCE)


RESUMO: A microbiota intestinal desempenha um papel importante na saúde e na doença humana. Segundo os estudos, a microbiota afeta beneficamente o metabolismo e o consumo de energia de seus hospedeiros, especialmente na digestão e absorção de nutrientes, participando de uma espécie de co-metabolismo. Devido a importância em manter a microbiota intestinal saudável, a utilização de probióticos na modulação da microbiota ganhou notável interesse nos últimos anos. Os probióticos são “microrganismos vivos que, quando administrados em quantidades adequadas, conferem benefício à saúde do hospedeiro” (OMS, 2012). Evidencias sugerem importante papel da microbiota intestinal no processo saúde-doença. Desequilíbrios na composição da microbiota intestinal têm sido associadas a múltiplas características da síndrome metabólica, sobretudo a obesidade e diabetes mellitus tipo 2 (CRUZ, BAPTISTA E CARRILHO, 2018). O desempenho do sistema imune depende de um microbioma intestinal saudável e a alimentação equilibrada como reportam os estudos é essencial para a manutenção da saúde intestinal e consequentemente, da integridade do organismo como um todo. A alimentação pode afetar a sobrevivência e metabolismo das bactérias da microbiota intestinal, causando alterações no padrão de colonização bacteriana, isto é, na modulação da microbiota. Desta forma a alimentação pode levar a prevalência de microbiota gerado de processos inflamatórios no organismo. O curso “Microbiota Intestinal, Probióticos e Saúde” objetiva fornecer condições para que o público-alvo reconheça a importância da microbiota intestinal e sua influência na determinação do processo saúde-doença, assim como, a importância dos probióticos e da alimentação saudável.
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ÁREA: Ciências da Saúde

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de graduação da área de alimentos e das áreas da saúde, profissionais da área de alimentos e saúde e demais interessados no tema, de todos os gêneros;
Externo: Estudantes de graduação da área de alimentos e das áreas da saúde, profissionais da área de alimentos e saúde e demais interessados no tema, de todos os gêneros.

RESPONSÁVEL
Vanessa Moraes Ramalho Castro

O Dilema das Redes (PPESCE)


RESUMO: Neste curso, discutiremos o funcionamento das redes sociais e como podemos lançar mão de seus recursos para criar e/ou expandir um empreendimento online. Sob a narrativa de um dilema do mundo virtual, que envolve limitação de alcance e criação de bolhas sociais, analisaremos possibilidades de utilizações de redes sociais, a partir dos meios disponíveis, objetivando um melhor alcance, promovendo e ampliando interações. Analisaremos modos de operação de redes sociais, visando entender seus diferentes modos operacionais, promovendo reflexões para o uso crítico de estratégias, tendo como base o conceito de mercadologia.
As interações síncronas serão realizadas com auxílio de recursos de comunicação por vídeo e chats, disponíveis através da plataforma Moodle. O curso também conta com interações assíncronas, promovidas por meio de fóruns de discussão, também através da plataforma Moodle.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 03/05/2021 a 04/06/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de Graduação
Externo: Público Geral

RESPONSÁVEL
Ângelo Peter da Silva Costa Junior

Cálculo e Análise de Indicadores Sociodemográficos


RESUMO: O curso irá familiarizar o pesquisador com as diferentes fontes de dados sociodemográficos, disponíveis para o público especializado na internet, de modo que o aluno se torne capacitado a reconhecer e tabular esses dados em Excel. Tal conhecimento é necessário para melhor desempenho em qualidade e agilidade em pesquisas.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 13/04 a 29/06/2021

VAGAS: 20 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 07/04 a 10/04/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Alunos de Doutorado, Mestrado e Graduação que comprove afinidade entre a proposta do curso e sua área de atuação e/ou interesse
Externo: Ter conhecimento básico de Excel, ter concluído ou estar cursando nível superior e comprovar afinidade entre a proposta do curso e sua área de atuação e/ou interesse.

RESPONSÁVEL
Dina Andrade Lima Ramos

LINK PARA INSCRIÇÃO: Inscreva-se aqui
(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

PROGRAMAÇÂO E MAIS INFORMAÇÔES:
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Habilidades acadêmicas em inglês


RESUMO: Este curso tem como objetivo principal desenvolver as habilidades acadêmicas dos alunos com alguma base em língua inglesa. O conteúdo do curso será voltado às necessidades dos alunos nas turmas. O curso segue metodologias ativas apropriadas ao ensino-aprendizagem de idiomas na modalidade remota.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 26/04 a 06/08/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 20/04 a 23/04/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes e Servidores da UFRRJ;
Externo: Comunidade de Seropédica.

RESPONSÁVEL
Cláudia Rebello dos Santos

LINK PARA INSCRIÇÃO: Inscreva-se aqui
(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

PROGRAMAÇÂO E MAIS INFORMAÇÔES:
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Inglês 1 – Curso para Iniciantes


RESUMO: Este curso pretende acolher alunos da comunidade universitária com pouca ou nenhuma proficiência em língua inglesa. O curso será desenhado para atender às necessidades de seus participantes. Espera-se fazer com que os alunos cheguem ao nível A2 ao fim desse curso.
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ÁREA: Lingüística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 26/04 a 06/08/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 60 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 20/04 a 23/04/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes e Servidores da UFRRJ;
Externo: Comunidade de Seropédica.

RESPONSÁVEL
Cláudia Rebello dos Santos

LINK PARA INSCRIÇÃO: Inscreva-se aqui
(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

PROGRAMAÇÂO E MAIS INFORMAÇÔES:
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Economia do Mar: Aspectos Teóricos e Perspectivas para a Economia Fluminense


RESUMO: As oportunidades de crescimento econômico para a economia fluminense foram se reduzindo ao longo dos últimos anos. Na medida em que a estrutura produtiva do estado foi se encolhendo e tornando-se menos diversificada, a economia terminou dependente de poucos setores. A necessidade de buscar um novo caminho para a economia do estado do Rio de Janeiro demanda uma análise sobre quais seriam suas potencialidades econômicas. Quais áreas se mostram com maior perspectiva de crescer de forma a contribuir para dar maior resiliência econômica regional ao estado. Um dos setores mais proeminentes e promissores está relacionado a chamada Economia do Mar.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 07/04/2021 a 09/06/2021
VAGAS: 25 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 27/03/2021 a 01/04/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes, docentes e técnicos
Externo: Gestores públicos, atores do setor privado e do terceiro setor.

RESPONSÁVEL
Alexandre Jeronimo de Freitas

LINK PARA INSCRIÇÃO: Inscreva-se aqui
(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

PROGRAMAÇÂO E MAIS INFORMAÇÔES:
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Baixada Fluminense: espaço educador com potencialidades para implementação de ações socioambientais


RESUMO: O curso de extensão a ser ofertado tem como título “Baixada Fluminense: espaço educador com potencialidades para implementação de ações socioambientais” faz parte do Projeto de Extensão “A Universidade na Comunidade: fortalecimento do ensino e da aprendizagem na Baixada Fluminense através da implementação de ações socioambientais inovadoras”, vinculado ao Edital Nº 25/2020 – PROEXT – Bolsas para Discentes vinculados a projetos de extensão aplicados à Sustentabilidade. O curso de extensão tem como objetivo contribuir com aprofundamento teórico e metodológico relacionado ao trabalho pedagógico a partir das questões socioambientais da Baixada Fluminense, a fim que os participantes (especialmente os professores da educação básica) vislumbrem possibilidades de trabalhar com seus alunos práticas socioambientais sustentáveis. Além disso, visa socializar conhecimentos importantes acerca das diferentes potencialidades desse território enquanto espaço educador.
O curso terá a duração de 40 horas, sendo 30 horas síncronas através dos encontros teórico/práticos, e, 10 horas assíncronas, da seguinte forma: 4 horas para a realização da cartografia social do entorno escolar; 6 horas para apropriação de material de apoio, lives e vídeos selecionados pelos organizadores e ministrantes do curso. Serão ofertadas 50 vagas, público alvo: professores da educação básica da Baixada Fluminense (prioridade), demais atores das escolas de educação básica e alunos de licenciatura. Este curso será um espaço educativo em que pesquisas e trabalhos realizadas nos Grupos de Pesquisa GEIA, GEPEG e GEPEADS subsidiarão as discussões, ao mesmo tempo que esses espaços serão objetos de estudos de novos projetos de pesquisas sobre processos formativos em Educação Ambiental, assim como avaliação e monitoramento desta ação.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 01/04 a 20/05/2021

VAGAS: 60 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 26/03 a 29/03/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes de Graduação e Pós-Graduação em Geografia
Externo: Docentes e Discentes da Educação Básica e Discentes de Licenciatura em Geografia.

RESPONSÁVEL
Edileuza Dias de Queiroz

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

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A questão do Ser na História da Filosofia segundo a perspectiva fenomenológica de Martin Heidegger


RESUMO: O curso pretende analisar, sucintamente, o que a filosofia heideggeriana propõe como sendo a estrutura do pensamento e, por conseguinte, o que esta filosofia pensa por respeito à estrutura própria do ser-homem. De acordo com Heidegger, a Filosofia enquanto Metafísica vem perpetrando uma posição eminente do pensamento como conhecimento, isto é, como desvelamento do ente enquanto saber metafísico. O filósofo então, ao estudar profundamente as formas como as quais o pensamento vem historicamente pensando a questão primordial e fundamental da Filosofia, qual seja, a questão do Ser enquanto Ser, começa a estabelecer o que permanece impensado na história da Filosofia: a própria questão do Ser, uma vez que tal questão, no interior do saber metafísico, demanda sempre implicitamente uma determinação última formal para ou no ente. Para o filósofo, no entanto, a questão do Ser ele mesmo começa a aparecer como uma questão histórica e circunscrita, isto é, interior a um Mundo de sentido. Se, portanto, o Ser é compreendido a partir do Mundo de sentido no qual se manfiesta, então isto por um lado quer dizer que não há, originariamente, espaço para a tentativa de obtenção de verdades absolutas ou universais; e, por outro, quer dizer que o Ser, por ser somente interior a um Mundo de sentido, não pode ser originariamente um algo (um ente), ou uma substância universal delimitada formal ou onticamente, como tanto desejou a Metafísica. A destruição fenomenológica heideggeriana da filosofia tradicional é, deste modo, o fio condutor para a preparação da temática do Ser enquanto tempo, isto é, para a temática do Ser enquanto movimento: a temática principal de Ser e Tempo. Uma vez que o Dasein (o ex-sistir humano), sendo a cada vez, finito, deve ser trazido à dimensão de fenômeno a partir da sua lida histórica com o Ser e, por conseguinte, a partir da sua lida com o tempo.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 25/03/2021 a 06/05/2021

VAGAS: 40 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 16/03/2021 a 20/03/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Alunos de Graduação e Pós-Graduação em qualquer área interessados na área da História da Filosofia
Externo: Aberto ao público em geral interessado na área da História da Filosofia.

RESPONSÁVEL
Manuela Santos Saadeh

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Curso Imposto de Renda Pessoa Física – IPRF 2021


RESUMO: O curso de Imposto de Renda da Pessoa Física trata de questões relevantes da apresentação da declaração e de tributação desse imposto federal, a partir das mais recentes atualizações promovidas na legislação. Esse curso é direcionado, como requisito obrigatório, para os alunos do Curso de Ciências Contábeis e de outros cursos da UFRRJ que pretendam participar do Projeto Imposto de Renda Pessoa Física, onde estarão mais familiarizados com esse tributo e a utilização do sistema da Secretaria da Receita Federal IRPF 2020. Este ano o curso estará disponível também para funcionários da universidade e para a população de Seropédica e adjacências.
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ÁREA: Ciências Sociais Aplicadas

PERÍODO DO CURSO: 15/03 a 31/03/2021

VAGAS: 75 vagas 

CARGA HORÁRIA: 32h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 09/03 a 13/03/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: alunos e técnicos administrativos
Externo: moradores de Seropédica

RESPONSÁVEL:
Giselle da Silva Carvalho

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Introdução à Programação em GPU


RESUMO: As GPUs (ou Graphics Processing Unit) foram inicialmente desenvolvidas com o propósito de se aumentar a eficiência e o poder de processamento gráfico para tarefas de renderizacão. Em um momento posterior, as GPUs apresentaram- se e apresentam-se como um hardware de processamento versátil, com ganho massivo de desempenho, representando uma possibilidade real na busca de soluções para processamento em grandes volumes de dados.
Os avanços do hardware dos computadores na atualidade permitem a uma única máquina uma capacidade de processamento que em anos anteriores apenas era possível em um cluster de computadores. Adicionalmente, muitos métodos numéricos são computacionalmente intensivos e requerem muito mais operações de processamento do que operações de entrada e saída. Desta forma, como um desafio que se apresenta, temos a reimplementação de algoritmos numéricos objetivando-se uma execução eficiente nas novas arquiteturas.
No presente Curso, apresentaremos um breve histórico sobre o desenvolvimento das GPUs, abordaremos de forma introdutória conceitos vistos no estudo de arquiteturas atuais, assim como primeiros exemplos de implementações em CUDA C/C++.
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ÁREA: Ciências Exatas e da Terra

PERÍODO DO CURSO: 12/04 a 11/05/2021

VAGAS: 10 vagas 

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 02/04 a 07/04/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes dos Cursos de Matemática Aplicada e Computacional da UFRRJ – IM e ICE, com experiência em linguagem de programação C.
Externo: Discentes dos Cursos de Matemática Aplicada e Computacional de IFES no Rio de Janeiro, com experiência em linguagem de programação C.

RESPONSÁVEL:
Aquiles Braga de Queiroz

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Gênero e Sexualidade na Escola


RESUMO: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências e habilidades em que orienta o que todo/a aluno/a deve ser capaz de cumprir ao final da educação básica. Essas competências inferem que os/as estudantes devem aprender a solucionar problemas e a trabalhar em prol da coletividade, alicerçadas numa formação integral, com vistas à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, com respeito às diferenças e aos Direitos Humanos. Nesse sentido, o debate que envolve as questões de gênero, sexualidades e a luta por igualdade de direitos para mulheres e população LGBTI (lésbicas, gays, bissexuais, travestis/transexuais e intersexos) têm relação direta com os princípios da BNCC, uma vez que tocam em temas muito caros aos Direitos Humanos, como o direito à dignidade, equidade, proteção e justiça. Gênero e sexualidades estão presentes nos espaços de socialização dos indivíduos e nos meios de comunicação (novelas, noticiários, filmes e redes sociais).
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 04/05 a 08/06/2021

VAGAS: 710 vagas

CARGA HORÁRIA: 40h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 23/04 a 28/04/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de graduação ou pós-graduação
Externo: Professores da Rede Pública do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC)

RESPONSÁVEL
Jonas Alves da Silva Junior

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Consumo Consciente e Modelos Alimentares (PPESCE 3)


RESUMO: A proposta do curso terá como fundamento a ampliação da compreensão dos conceitos sobre produção e distribuição de alimentos, agricultura orgânica, agroecologia e modelos alimentares bem como os intensos questionamentos sobre Segurança Alimentar e Nutricional, abordando também a acessibilidade e distribuição dos alimentos e a temáticas acerca de boas práticas de consumo alimentar. A inadequação do padrão alimentar que atinge inclusive os mais pobres tem levado ao alarmante quadro de doenças provocadas pela má alimentação com o aumento do consumo de alimentos processados e consequente obesidade, mas também a ingestão de alimentos com resíduos de agrotóxicos, principalmente, frutas, legumes e verduras. Neste curso que será ministrado em 9 aulas, a abordagem sobre consumo consciente e agricultura orgânica irá trazer reflexões acerca dos métodos e modelos alimentares na atualidade frente à uma pandemia.
A metodologia de ensino será caracterizada pelo aporte teórico em forma de slides na plataforma moodle contando com material em forma de textos e fontes complementares, como podcast e documentários em atividade assíncronas. Em sala online, os assuntos de maior dificuldade e maior interesse entre os alunos serão desenvolvidos através do “Google Meet”. A metodologia baseia-se nas experiências EaD em um ambiente de cooperativismo e conhecimento compartilhado como experiência executada. As aulas serão divididas em 8 aulas com 2 horas de duração em total de 4 semanas de aula. A modalidade EaD conta com aporte complementar através da participação dos alunos nos fóruns e chats das aulas, sendo também um espaço de difusão de conhecimento. A comunicação digital tem sido oportuna no que tange à aproximação e desenvolvimento de práticas alimentares conscientes.
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ÁREA: Ciências Agrárias

PERÍODO DO CURSO: 15/02 a 10/03/2021

VAGAS: 20 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 05/02 a 14/02/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de Graduação – 1º e 2º período agrárias
Externo: Agricultores Familiares de regiões atendidas pela UFRRJ

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Direitos civis ontem e hoje: um espelho do movimento por igualdade racial (PPESCE 01)


RESUMO: Assistimos nos últimos tempos a explosão de revoltas com casos de racismo ao redor do mundo, Nos EUA tivemos o brutal assassinato de George Floyd, que culminou em revoltar pelo país inteiro, originando o movimento “Black Lives Matter”. no Brasil, recentemente tivemos o triste caso de João Alberto Silveira Freitas, homem negro espancado até a morte por seguranças brancos. Não é de hoje que o racismo existe nestes dois países, é possível encontrar a segregação racial nos dois países, porém um coloca isso de maneira mais evidente que o outro, através de suas leis, costumes e cotidiano (um racismo oficial), o outro, encontramos o racismo mais “velado”, escondido nas estruturas da nossa sociedade, o que acaba por facilitar o mito de que não existiu/existe racismo no Brasil. Deste modo, a proposta do presente curso é desenvolver o debate sobre o movimento pelos Direitos Civis nos EUA, marco importante para a luta antirracista no país e também discutir sobre as formas de racismo encontradas no Brasil, explorando o processo de pós abolição da escravidão e a posição dos negros ex-escravizados na sociedade brasileira, traçando um comparativo de como a questão foi tratada nos dois países.
A metodologia deste curso será caracterizada através da utilização da plataforma Moodle como suporte para o aparato teórico e lúdico que se pretende utilizar. Serão ministrados 6 encontros de maneira síncrona para discussão dos tópicos elencados no cronograma e 4 encontros da mesma maneira para discussão e apontamentos sobre os filmes com temas relacionados aos tópicos propostas. Os encontros serão desenvolvidos pela plataforma “jitsi”, dentro do Moodle ou pelo “google-meet”, caso haja alguma dificuldade de conexão com a plataforma. As aulas ministradas terão o caráter expositiva participativa, sendo disponibilizado pequeno resumo da aula antes da realização da mesma em arquivo PDF ou PPT. Serão utilizados como métodos de avaliação e acompanhamento de aprendizagem os fóruns disponibilizados pela plataforma, debates durante as atividades síncronas e uma atividade final, que ficará a critério do estudante se: uma redação dissertativa individual sobre um dos temas desenvolvidos na aula ou um podcast em grupo de 3 a 5 minutos sobre um dos temas relativos as aulas.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 15/02 a 15/03/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO:05/02 a 14/02/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de Graduação
Externo: Público Geral

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O Dilema das Redes (PPESCE 02)


RESUMO: Neste curso, discutiremos o funcionamento das redes sociais e como podemos lançar mão de seus recursos para criar e/ou expandir um empreendimento online. Sob a narrativa de um dilema do mundo virtual, que envolve limitação de alcance e criação de bolhas sociais, analisaremos possibilidades de utilizações de redes sociais, a partir dos meios disponíveis, objetivando um melhor alcance, promovendo e ampliando interações. Analisaremos modos de operação de redes sociais, visando entender seus diferentes modos operacionais, promovendo reflexões para o uso crítico de estratégias, tendo como base o conceito de mercadologia.
As interações síncronas serão realizadas com auxílio de recursos de comunicação por vídeo e chats, disponíveis através da plataforma Moodle. O curso também conta com interações assíncronas, promovidas por meio de fóruns de discussão, também através da plataforma Moodle.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 15/02 a 15/03/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO:05/02 a 14/02/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes de Graduação
Externo: Público Geral

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Diálogos entre Direitos Humanos e Educação Ambiental


RESUMO: O presente curso de extensão objetiva-se em capacitar os participantes a partir da práxis, a fim de que estes se apropriem da teoria para aplicá-la em suas práticas socioambientais, seja em unidades de conservação ou outros territórios urbanos de uso público. Ainda o curso busca formar multiplicadores de saberes, para que a partir da teoria e das experiências vivenciadas, possam informar e sensibilizar a população sobre seus direitos e deveres com o meio ambiente, levando em consideração o lugar de cada sujeito envolvido no processo de educação ambiental.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 23/02/ a 24/03/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 36h 

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 15/02/ a 18/02/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Docentes, Discentes e servidores da UFRRJ.
Externo: Professores, Gestores Ambientais, Educadores Ambientais e Discentes da rede pública que atuem ou tenham interesse em atuar em áreas socioambientais, sobretudo em unidades de conservação e áreas de uso público urbano.

RESPONSÁVEL:
Karine Bueno Vargas

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Geografia e Geotecnologias Aplicadas à Sustentabilidade


RESUMO: O presente curso de extensão objetiva-se em capacitar os participantes a partir da práxis, a fim de que estes se apropriem da teoria para aplicá-las em suas práticas socioambientais em ambientes formais e informais de ensino, buscando formar multiplicadores de saberes em ações vinculadas a sustentabilidade.
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ÁREA: Ciências Exatas e da Terra

PERÍODO DO CURSO: 06/04/ a 25/05/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h 

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 29/03/ a 01/04/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Docentes, Discentes e servidores da UFRRJ.
Externo: Professores, Gestores Ambientais, Educadores Ambientais e Discentes da rede pública que atuem ou tenham interesse em atuar em áreas socioambientais, sobretudo em unidades de conservação e áreas de uso público urbano.

RESPONSÁVEL:
Karine Bueno Vargas

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Curso de análise estatística no Software R


RESUMO: A análise estatística mostra-se cada vez mais importante em diferentes áreas do conhecimento. O uso inadequado e incoerente da estatística básica é o maior responsável pelo erro de interpretação dos artigos científicos (RODRIGUES et al., 2017). Apesar do mercado oferece uma gama de alternativas de Softwares de análise de dados, a maioria deles possui alto custo para aquisição. Devido a isso, o Software R destaca-se por ser um programa gratuito. Tal fato o torna integrativo e inclusivo (RIPLEY, 2001), uma vez que garante acesso a todos, e acaba por incentivar o seu uso por parte das Universidades Públicas.
É importante destacar que o Software R, mesmo sendo um programa gratuito, realiza todas as funções que outros programas pagos (FOX, 2016), além de possuir o código aberto, o que também facilita a outros pesquisadores desenvolverem diferentes aplicações pra eles próprios. Contudo, por se tratar de um software que usa linhas de comando, é demandado certo cuidado e dedicação em seu aprendizado, ou seja, um conhecimento robusto para uma melhor funcionabilidade do programa (ROSSITER, 2012).
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ÁREA: Ciências da Saúde

PERÍODO DO CURSO: 01/03 a 12/03/21

VAGAS: 40 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 19/02 a 24/02/21

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Discentes e servidores da UFRRJ
Externo: Pessoas com interesse no aprendizado do R

RESPONSÁVEL:
Aldair José de Oliveira

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Direitos Humanos e Pessoas Vivendo com HIV/AIDS


RESUMO: Nesses termos, este projeto tem focos principais: contribuir diretamente com organizações não governamentais de apoio aos portadores de HIV/AIDS com informações sobre direitos humanos, esclarecendo que o acesso ao tratamento universal à sua doença crônica deve ser garantido, não por decisão isolada de governo, mas porque o direito à vida é o princípio mais essencial de todas as convenções e tratados de direitos humanos. Do mesmo modo, pretende-se realizar palestras em escolas e um curso de capacitação para tratar dos temas de direitos humanos e HIV/AIDS. Assim, objetiva-se, diminuir o preconceito, a desinformação e discriminação em relação a HIV/AIDS.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 08/02/ a 26/02/2021

VAGAS: 50 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h 

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 01/02/ a 04/02/2021 

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Professores, técnicos e alunos da UFRRJ, CAIC e CTUR
Externo: Portadores de HIV e Comunidade em Geral

RESPONSÁVEL:
Ronald Clay dos Santos Ericeira

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Princípios Básicos para Gerenciamento dos Resíduos Sólidos – Turma 2


RESUMO: O presente curso faz parte do Projeto Semeando práticas sustentáveis: da gestão de resíduos sólidos à neutralização de carbono – Projeto Piloto Instituto de Florestas, aprovado no Edital Nº 25/2020 – PROEXT – Bolsas para Discentes vinculados a projetos de extensão aplicados à Sustentabilidade (PJ020-2020).
O Brasil produz cerca de 80 milhões de toneladas de resíduos sólidos por ano, na qual 40% deste valor ainda tem sua destinação final de forma incorreta e gera mais de 6 milhões de toneladas de gás de efeito estufa (GEE) ao ano (CO 2eq). Mesmo após a criação da Política Nacional de Resíduos Sólidos em 2010, a gestão desses resíduos no país ainda é um grande desafio. Sua gestão exige ações de redução, reutilização, reciclagem, tratamento e disposição final ambientalmente adequada. Isso infelizmente está longe da realidade brasileira, visto que apenas 3% de nossos resíduos sólidos são destinados a reciclagem. A reciclagem além de ser parte fundamental da gestão de resíduos sólidos é hoje fonte de renda a diversas famílias, muitas vezes em situação de risco e de extrema pobreza. Além disso, para que essas ações funcionem de forma coordenada sua implementação perpassa conjuntamente pelo processo de educação ambiental da comunidade. Assim, de forma a contribuir com a melhoria da gestão de resíduos sólidos da Universidade a presente proposta tem como objetivo formar uma equipe, por meio da aprovação da concessão de três bolsas de iniciação a extensão para o desenvolvimento de uma proposta inicial que agregue valor através da coleta seletiva destinando-os a reciclagem à cooperativa local, a começar pelo Instituto de Florestas da UFRRJ, além da neutralização dos GEE dos resíduos destinados ao aterro sanitário por meio de plantio de árvores. Espera-se ao final do projeto contribuir para a valorização dessas relações na comunidade acadêmica e para a construção de um futuro em que os jovens se apropriam do sentimento de pertencer e se responsabilizar pelo meio em que vivem
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ÁREA: Ciências Agrárias

PERÍODO DO CURSO: 07/06 a 02/07/2021

VAGAS: 60 vagas

CARGA HORÁRIA: 32 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 01/06 a 04/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Toda Comunidade acadêmica: discentes, docentes, técnicos e terceirizados.
Externo: Qualquer pessoa da comunidade externa que tiver interesse na temática.

RESPONSÁVEL
VANESSA MARIA BASSO

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Medeia: as outras, os outros e o Outro


RESUMO: Com base na leitura de Medeia (Eurípides, 431 a. C.), pretendemos discutir algumas releituras da personagem bárbara em 4 momentos históricos diferentes, a fim de pensarmos na recepção dessa tragédia grega em contextos que, embora muito distantes da Atenas do século V a. C., parecem conservar em si complexas e desiguais compreensões do Outro. As relações intertextuais serão traçadas com a leitura das peças Medeia (Sêneca, 41 d. C.); Mata teu pai (Grace Passô, 2017); Medea Mina Jeje (Rudinei Borges, 2018) e Medeia do Olimar (Mariana Percovich, 2009). Para tanto, nossa proposta se concentra em 30 horas, destinadas às leituras dos textos e a 4 encontros semanais na modalidade de ensino remoto, via plataforma on-line, nos quais trataremos do aproveitamento que o mito de Medeia possibilita à recriação de um corpo bárbaro que, quando reencenado nos palcos, denuncia cenários de iniquidade e estratégias de anulação inscritas em si. O título “Medeia: as outras, os outros e o Outro”, com efeito, parte desse encontro do mito com a tragédia e suas releituras na conformação de outras Medeias, em confronto com outros problemas, contextos e personagens que, nas narrativas presentes nesse recorte comparativo, recuperam sujeitos historicamente deslegitimados e rasurados na bastardia.
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ÁREA: Linguística, Letras e Artes

PERÍODO DO CURSO: 08/06 a 23/07/2021

VAGAS: 60 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 02/06 a 05/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Discentes em geral.
Externo: Interessados em geral.

RESPONSÁVEL
MARIA FERNANDA GARBERO DE ARAGÃO

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Pensando a Educação Ambiental e os desafios na e no pós-pandemia


RESUMO: O projeto de extensão “Pensando a Educação Ambiental e os desafios na e no pós-pandemia” constitui-se na utilização do espaço-tempo virtual para desenvolver reflexões, discussões e aprofundamento no campo da Educação Ambiental, com a utilização das tecnologias de informação e comunicação disponíveis. Os encontros terão a participação de convidados externos à universidade, com experiência e atuação nas temáticas propostas, mediados pelas professoras proponentes e pelos participantes do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental, Diversidade e Sustentabilidade – GEPEADS, da Sala Verde- CISA e da Casa da Agricultura, Sustentabilidade, Território e Educação Popular (CASTE) da UFRRJ.
A partir do encadeamento das temáticas propostas serão apresentados aos participantes textos para aprofundamento, permitindo um diálogo mais substantivo
Também serão utilizados vídeos e indicados filmes que possam contribuir para alargar a visão sobre as problemáticas tratadas, estimulando aos participantes a produzirem reflexões escritas a serem compartilhadas nas rodas de conversa.
Pretende-se ir construindo com os participantes novas perspectivas metodológicas, que possam ser apropriadas quando do pós pandemia, nas aulas presenciais, fundantes para a interação entre docente-estudante, estimulando a criatividade e o uso de outras ferramentas, com o contributo das artes e da literatura, na dinamização dos espaços formais de construção do conhecimento.
A avaliação se dará a partir da participação nas diferentes atividades (nas rodas de conversa e nas atividades solicitadas para além delas), bem como os participantes serão instigados a desenvolver sua criatividade, seja elaborando um vídeo, uma expressão artística ou construindo um texto. Em qualquer dessas opções se buscará verificar como o olhar de cada um captou as diferentes temáticas abordadas.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 29/07 a 09/12/2021

VAGAS: 80 vagas

CARGA HORÁRIA: 40 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 23/07 a 26/07/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno: Estudantes de Graduação e Pós-Graduação.
Externo: Professores da Educação Básica.

RESPONSÁVEL:
ANA MARIA DANTAS SOARES

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Quem conhece e respeita, não tem medo: trabalhando preconceito e discriminação nas escolas


RESUMO: Busca-se com a presente proposta intervir, através da perspectiva psicossocial, junto a alunos e professores no sentido do enfrentamento ao preconceito e a discriminação de grupos minoritários. A escola é espaço rico de troca interpessoais, e, por conter grupos sociais distintos em suas características sejam elas físicas ou culturais, também é um espaço que revela relações intergrupais identitárias de ingroup e outgroup.
A escola é, nesse sentido, um microcosmo da sociedade em geral, se tornando um excelente espaço de sensibilização para questões importantes nas relações sociais.
O objetivo do presente curso é propor atividades que consigam atingir a comunidade escolar no sentido de sensibilização e produção de ações dialógicas, de ampla participação, e com isso, de estímulo a autonomia e transformação social.
As ações propostas são: Etapa virtual- Curso de extensão de 30 horas voltado para professores e estudantes de licenciatura sobre Psicologia social, preconceito e intervenção na escola.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 25/02/ a 25/03/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30h

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 08/02 a 12/02/2021

PÚBLICO-ALVO:
Interno: estudantes de graduação e pós graduação e estudantes das licenciaturas da UFRRJ
Externo: professores de ensino básico

RESPONSÁVEL:
Luciene Alves Miguez Naiff

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PROGRAMAÇÂO E MAIS INFORMAÇÔES:
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Ciclo de Oficinas Análise de Discurso: Populismo Digital e Mídias Sociais


RESUMO: Este curso de extensão pretende compartilhar resultados das atividades do Grupo de Pesquisa Discurso, Redes Sociais e Identidades Sócio-políticas (DISCURSO), do Laboratório de Partidos e Política Comparada (LAPPCOM) e do grupo Laboratório de Sociologia Digital (LSD). O curso procura colocar à disposição elementos metodológicos que permitam entender a análise política das práticas discursivas e das estratégias narrativas de atores chaves dos discursos em disputa. Particularmente, por um lado, o curso pretende dar uma visão sobre a disputa de discursos políticos negacionista e científico sobre a pandemia de Covid-19 a partir das análises das práticas discursivas de seus principais porta-vozes nacionais e internacionais. Por outro, o curso procura recuperar características do discurso populista e compreender o papel das mídias sociais no que toca à construção de um populismo digital. 
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 10/06 a 26/08/2021

VAGAS: 90 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 30/05 a 04/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: alunos de graduação e pós-graduação
Externo: alunos de graduação e pós-graduação

RESPONSÁVEL
JORGE OSVALDO ROMANO

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

A relação entre futebol e história: perspectivas de pesquisa e ensino (PPESCE)


RESUMO: O futebol é um dos esportes mais populares do mundo, bem como um dos com maior capacidade de mobilização. Devido a isso, é utilizado como instrumento político ou de resistência, seja por governos ou não, sendo esse fenômeno cada vez mais estudado por diversos pesquisadores. Nesse contexto, é expressivo, nos últimos anos, o aumento dos estudos que utilizam o futebol como objeto de pesquisa, com as mais diversas perspectivas. Dessa forma, o curso propõe debater as relações entre política e futebol, tendo como palco o cenário sul americano, com foco no Brasil e, em menor escala, o europeu. O curso se divide em duas partes: a primeira demonstra a questão do futebol na guerra dos Balcãs; a relação do governo turco com um clube de Istambul; um clube popular de Santiago, como fator de união da população chilena; e a aproximação do General Videla com o a seleção argentina. A segunda parte foca nas diversas relações entre a ditadura militar brasileira e o futebol, debatendo as interferências do governo na seleção, nos campeonatos e nas construções de estádios, bem como as formas de resistências movidas por alguns setores do futebol contra a ditadura. Portanto, esse curso visa apresentar para a comunidade alguns dos estudos desenvolvidos sobre esse esporte, tão presente no cotidiano de boa parte da população, além de informar sobre a possibilidade de pesquisa para aqueles que desejam ou cursam a graduação em história e queiram trabalhar com o futebol, e como instrumento de ensino para professores que desejam abordar o futebol em sala de aula. Finalmente, objetiva-se demonstrar a todos que se interessam pelo esporte, que o futebol é mais que um entretenimento, e que o próprio indivíduo, desempenhando o seu papel de torcedor, também é ator ativo em todos esses cenários.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 14/06 a 14/07/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 27/05 a 06/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Estudantes da UFRRJ
Externo: Professores da rede pública

RESPONSÁVEL
GUILHERME HENRIQUE DA LUZ OLIVEIRA

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Memória Viva. Viva! (PPESCE)


RESUMO: O Mundo tem passado por diversos convites para reflexões, atualmente, influenciado também pelo movimento #blacklivesmatters (Vidas negras importam). No Brasil não é diferente, e se torna primordial o diálogo sobre esse tema, em que boa parte dos (as) brasileiros (as) não tem acesso. O Curso traz de maneira didática e lúdica a abordagem de temas como: Cultura, Identidade, Patrimônio e Memória da Cultura de Afrodescendentes e Indígenas.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 14/06 a 14/07/2021

CARGA HORÁRIA: 30 horas

VAGAS: 30 vagas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 27/05 a 06/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Público interno geral
Externo: Público externo geral

RESPONSÁVEL:
JANETE BUSTAMANTE DOS SANTOS

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Afetividade e cognitividade nos processos de ensino e de aprendizagem em escolas de área rural (PPESCE)


RESUMO: Pensar em uma educação significativa para as escolas de áreas rurais é consolidar alicerces firmes comprometidos na formação cidadã dos educandos e também preocupasse em atender as reais necessidades, sem dar margens a um resultado de desigualdade e exclusão.(…)Com a intenção de estreitar os vínculos afetivos a favor do processo de ensino aprendizagem, o objetivo é que o educando aproprie-se do conhecimento. Desta forma, contribuir para um ambiente escolar acolhedor, incentivador diante das dificuldades é fundamental e para isto, o professor precisa realizar uma práxis pedagógica pauta na realidade vivida pelo educando. Cunha (2008) vai dizer que desenvolver o afeto é algo determinante na vida do aluno, pois quando o educando é compreendido sentisse o desejo de aprender e como consequência este saber adquirido eleva sua autoestima e o torna incentivado. O autor esclarece ainda que: “Há professores – mesmo com pouquíssimos recursos – que afetam tanto que são capazes de transformar suas aulas em dínamos de inteligência, mesmo recitando o catálogo telefônico. pode ser um exagero usar o catálogo como metáfora, mas na verdade, em nossa memória, o que mais conservamos são as coisas que nos afetam, para o bem ou para o mal” (CUNHA, 2008, P.69).
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 16/08 a 16/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 28/07 a 08/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno e Externo: Docentes, discentes, comunidade escolar e todos que de alguma maneira integram o universo do ensino e aprendizagem.

RESPONSÁVEL
Aryana de Farias de Assis / Daniele da Rocha Faria

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

A relação entre futebol e história: perspectivas de pesquisa (PPESCE)


RESUMO: O futebol é um dos esportes mais populares do mundo, bem como um daqueles com maior capacidade de mobilização. Devido a isso, é utilizado como instrumento político ou de resistência, seja por governos ou não, sendo esse fenômeno cada vez mais estudado por diversos pesquisadores. Nesse contexto, é expressivo, nos últimos anos, o aumento dos estudos que utilizam o futebol como objeto de pesquisa, com as mais diversas perspectivas. Dessa forma, o curso propõe debater as relações entre política e futebol, tendo como palco o cenário sul americano, com foco no Brasil e, em menor escala, o europeu. O curso se divide em duas partes: a primeira demonstra a questão do futebol na guerra dos Balcãs; a relação do governo turco com um clube de Istambul; um clube popular de Santiago, como fator de união da população chilena; e a aproximação do General Videla com o a seleção argentina. A segunda parte foca nas diversas relações entre a ditadura militar brasileira e o futebol, debatendo as interferências do governo na seleção, nos campeonatos e nas construções de estádios, bem como as formas de resistências movidas por alguns setores do futebol contra a ditadura. Portanto, esse curso visa apresentar para a comunidade alguns dos estudos desenvolvidos sobre esse esporte, tão presente no cotidiano de boa parte da população, além de informar sobre a possibilidade de pesquisa para aqueles que desejam ou cursam a graduação em história e queiram trabalhar com o futebol, e como instrumento de ensino para professores que desejam abordar o futebol em sala de aula. Finalmente, objetiva-se demonstrar a todos que se interessam pelo esporte, que o futebol é mais que um entretenimento, e que o próprio indivíduo, desempenhando o seu papel de torcedor, também é ator ativo em todos esses cenários.
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 16/08 a 16/09/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 28/07 a 08/08/2021

PÚBLICO-ALVO
Público Interno: Estudantes de ensino médio (técnico), graduação e pós-graduação com interesse no assunto internos a UFRRJ.
Público Externo: Estudantes de ensino médio, graduação e pós-graduação com interesse no assunto externos a UFRRJ, bem como professores do ensino básico.

RESPONSÁVEL:
Guilherme Henrique da Luz Oliveira / Daniele da Rocha Faria

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Afetividade e cognitividade nos processos de ensino e de aprendizagem (PPESCE)


Resumo: Pensar em uma educação significativa para as escolas de áreas rurais é consolidar alicerces firmes comprometidos na formação cidadã dos educandos e também preocupasse em atender as reais necessidades, sem dar margens a um resultado de desigualdade e exclusão. “Não podemos pensar uma educação para a libertação, quando privamos uma população de seus direitos. ” (ARROYO; FERNANDES, 1999, p. 65). Freire (2011, p.47) suscita uma educação transformadora, onde “saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou sua construção”. Pensar em uma educação libertadora é refletir em uma educação que faça os sujeitos que estão aprendendo a entender o mundo que os cerca e transformar sua realidade para o bem da coletividade, remar ao encontro da autonomia, sempre voltada à tomada de consciência da realidade, a emersão, a criticidade, a democratização da cultura. Freire (2000, p. 37) afirma que “A mudança do mundo implica a dialetização entre a denúncia da situação esumanizante e o anúncio de sua superação, no fundo o nosso sonho” A liberdade para Freire é um princípio da transformação humana, enquanto ser atuante, participante de sua própria história. Uma característica das escolas de área rural são as turmas multisseriadas. Alguns dos fatores que se relacionam com as dificuldades educacionais dessas classes, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) a “[…] ausência de uma capacitação específica dos professores envolvidos, a falta de material adequado e, principalmente, na ausência de infraestrutura” (Brasil; INEP, 2007, p.25). Com a intenção de estreitar os vínculos afetivos a favor do processo de ensino aprendizagem, o objetivo é que o educando aproprie-se do conhecimento. Desta forma, contribuir para um ambiente escolar acolhedor, incentivador diante das dificuldades é fundamental e para isto, o professor precisa realizar uma práxis pedagógica pauta na realidade vivida pelo educando. Cunha (2008) vai dizer que desenvolver o afeto é algo determinante na vida do aluno, pois quando o educando é compreendido sentisse o desejo de aprender e como consequência este saber adquirido eleva sua autoestima e o torna incentivado. O autor esclarece ainda que: Há professores – mesmo com pouquíssimos recursos – que afetam tanto que são capazes de transformar suas aulas em dínamos de inteligência, mesmo recitando o catálogo telefônico. Pode ser um exagero usar o catálogo como metáfora, mas na verdade, em nossa memória, o que mais conservamos são as coisas que nos afetam, para o bem ou para o mal (CUNHA, 2008, P.69).
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ÁREA: Ciências Humanas

PERÍODO DO CURSO: 14/06 a 14/07/2021

VAGAS: 30 vagas

CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO DE INSCRIÇÃO: 27/05 a 06/06/2021

PÚBLICO-ALVO
Interno: Alunos de graduação e pós ligados à área de educação.
Externo: Formadores e professores.

RESPONSÁVEL
ARYANA DE FARIAS DE ASSIS

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(Atenção, só será possível se inscrever no curso dentro do período de inscrição indicado) 

Postado em 08/01/2021 - 13:40 - Atualizado em 09/12/2021 - 11:01

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